教育改革讓學(xué)習(xí)不再成為負(fù)擔(dān)

　　實(shí)現(xiàn)發(fā)展成果更多更公平惠及全體人民，必須加快社會(huì)事業(yè)改革，解決好人民最關(guān)心最直接最現(xiàn)實(shí)的利益問(wèn)題，努力為社會(huì)提供多樣化服務(wù)，更好滿足人民需求。（11月15日人民網(wǎng)）

　　三中全會(huì)用了很大的篇幅對(duì)教育改革進(jìn)行闡述，使人們看到了中央對(duì)教育的關(guān)心和關(guān)注。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，教育關(guān)乎國(guó)家未來(lái)，民族希望，不得不察也。中央對(duì)教育的重視，正是體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)未來(lái)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)切。從字里行間可以看出，國(guó)家是下了真功夫的，值得期待。

　　筆者對(duì)教育改革的內(nèi)容進(jìn)行了分類，主要有三類。一類是對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行規(guī)范。完善傳統(tǒng)文化教育，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣；增加學(xué)生社會(huì)責(zé)任感，提高實(shí)踐能力；強(qiáng)化體育鍛煉，增強(qiáng)體魄；改進(jìn)美育教學(xué)，提高審美和素養(yǎng)；減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，減小壓力。二類是對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境進(jìn)行了規(guī)范。促進(jìn)教育公平，健全助學(xué)資助體系；構(gòu)建教育資源覆蓋機(jī)制，減小城鄉(xiāng)差距；統(tǒng)籌城鄉(xiāng)資源均衡配置，實(shí)行公辦學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)和校長(zhǎng)教師交流輪崗，不設(shè)重點(diǎn)學(xué)校和班級(jí)；義務(wù)教育免試就近入學(xué)，破解擇校難題。三是對(duì)招生考試進(jìn)行了規(guī)范。義務(wù)教育免試入學(xué)；推行初高中學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)；減少統(tǒng)考科目、取消文理科、外語(yǔ)等科目；逐步推行普通高�；�于統(tǒng)一高考和高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)的綜合評(píng)價(jià)多元錄取機(jī)制。逐步取消大學(xué)的行政級(jí)別。這些具體的措施都讓教育體制改革出現(xiàn)了前所未有的改革。

　　孩子的教育成長(zhǎng)問(wèn)題一直是家長(zhǎng)最關(guān)注的首要問(wèn)題。在自古就有“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書高”古訓(xùn)的中國(guó)，想通過(guò)讀書而出人頭地的比比皆是，于是家長(zhǎng)、老師齊用力，采取各種方法讓孩子不能輸在“起跑線”上。孩子們的天性被遏制，成為了讀書的機(jī)器。更有些孩子因?yàn)樾睦沓惺苣芰�較弱而去輕生，結(jié)束了花兒一樣的生命。在令人痛心之時(shí)，更讓人感到迷惑，家長(zhǎng)們到底想要什么？這些孩子成為了家長(zhǎng)破滅理想延續(xù)的載體了。通過(guò)這次改革有望改變教育學(xué)習(xí)環(huán)境，還孩子們一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們做回自己，不必承載過(guò)多的責(zé)任負(fù)擔(dān)，輕松愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)，接受教育。

　　雖然這次的教育改革動(dòng)作很大，但能不能達(dá)到預(yù)期的效果，還要看落實(shí)。因?yàn)楝F(xiàn)行教育環(huán)境的形成原因是多方面的，生存的壓力、競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境、迷茫和焦慮，這些才是造成當(dāng)前教育環(huán)境不好的主要原因。因此，還有很多的配套工作需要去完善。

　　首先是解決家長(zhǎng)的焦慮情緒。這是當(dāng)前最需要解決的問(wèn)題。他們把過(guò)多的期望寄托在了孩子身上。寧愿窮三代也要供出個(gè)有“出息”的孩子出來(lái)。怕孩子輸在“起跑線”上，怕孩子在激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中適應(yīng)不了。希望通過(guò)上個(gè)好大學(xué)來(lái)解決以后的就業(yè)難問(wèn)題。因此，報(bào)各種特長(zhǎng)班來(lái)提高孩子的“素質(zhì)”，并希望在高考時(shí)加分。這些父母的目的是相同的，都希望自己的孩子是“神童”，能夠無(wú)所不能是他們的最大希望。卻從未問(wèn)過(guò)孩子愿不愿意。如何破解家長(zhǎng)的憂慮、焦慮的情緒是當(dāng)前最需要解決的問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題解決不了，孩子的負(fù)擔(dān)一樣減輕不了，不公平的教育環(huán)境會(huì)依然存在，因?yàn)橛行枨蟛艜?huì)有市場(chǎng)。

　　其次是老師的教學(xué)考評(píng)機(jī)制的問(wèn)題�？梢匀∠�各類考試，教師也希望取消那些無(wú)用的考試。但取消了以后以什么來(lái)衡量教師的教學(xué)水平？如何來(lái)讓教師形成競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制讓他們?nèi)�部都能夠全心全意將精力投入教學(xué)？顯然，光靠自覺(jué)和思想教育還達(dá)不到。沒(méi)有考核監(jiān)督機(jī)制就沒(méi)有約束力，教好教壞一個(gè)樣，誰(shuí)還會(huì)去做那種可做也可少做的“用心教學(xué)”？長(zhǎng)期下去必然會(huì)嚴(yán)重影響孩子的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣。帶來(lái)的后果將是嚴(yán)重的。

　　最后是解決社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)問(wèn)題�，F(xiàn)行的是按勞分配，也就是憑本事吃飯，學(xué)生步入社會(huì)，本領(lǐng)不行就將會(huì)寸步難行。他們的生存狀況將是以后社會(huì)的最大負(fù)擔(dān)。如何引入正常的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，使勞者有所得，實(shí)現(xiàn)按需分配。同時(shí)防止惰性思想的滋生和漫延。哪里有競(jìng)爭(zhēng)，哪里就有拼博。只有縮小貧富差距，實(shí)行按需分配，才能減小競(jìng)爭(zhēng)，也才能真正減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

　　雖然教育改革解決不了教育中的所有問(wèn)題，但只要在改革，只要在前行，就會(huì)慢慢改變，越變?cè)胶�。中央的政策已�?jīng)出臺(tái)，還有很多的配套改革措施需要細(xì)化。讓我們一起共同努力，共同期待，不斷改進(jìn)教育方式，以最優(yōu)最好的態(tài)度對(duì)待孩子們的學(xué)習(xí)教育問(wèn)題，還孩子們一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和快樂(lè)的童年。

相關(guān)內(nèi)容推薦：