華圖教育 面試熱點

【熱點鏈接】

1.2023年5月8日至11日，來自全國12個省市的青少年代表走進文昌航天發(fā)射場，與載人航天科技工作者面對面交流，開展“少年繪天宮”巨幅畫卷創(chuàng)作和同種“連心樹”等活動，感受航天情懷，放飛航天夢想。

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在文昌航天發(fā)射場，青少年代表現(xiàn)場觀看了天舟六號貨運飛船發(fā)射升空。發(fā)射任務完成后，科技工作者與青少年代表合力完成9幅大型繪畫。從神舟一號載人飛船發(fā)射到中國空間站全面建成，一幅幅繪畫作品生動反映出我國載人航天工程的輝煌發(fā)展歷程，加深了青少年對載人航天事業(yè)的認識。

2.2023年5月11日，孩子們走進文昌航天發(fā)射場，在現(xiàn)場共同完成9幅大型繪畫的涂色創(chuàng)作活動，這9幅畫可拼成九宮格，面積約100平方米，分別反映神舟一號發(fā)射、神舟五號首次載人飛天、神舟七號首次出艙、神舟八號與天宮一號首次交會對接、神舟十號首次太空授課、天舟一號首次貨運飛船發(fā)射、長五B火箭首飛、航天員乘組首次太空會師、空間站全面建成等9個中國載人航天工程的標志性節(jié)點。

【政策理論】

1.背景

我國四大發(fā)射場中“最年輕”的，中國文昌航天發(fā)射場，就坐落在北緯19°39′，東經110°58′的濕地之上。

作為中國首個濱海航天發(fā)射基地，中國文昌航天發(fā)射場承擔了“天宮”空間站艙段和“天舟”貨運飛船的發(fā)射任務，主要負責運載火箭、飛船、空間站、有效載荷和航天員系統(tǒng)裝船設備在發(fā)射場的測試和發(fā)射，并提供相應保障條件。

2.問題

(1)傳播渠道單一。來自全國12個省市的青少年走進文昌航天發(fā)射場參觀學習的新聞報道，或許僅僅局限于主流媒體的報道，或許僅僅局限于軍隊內部廣泛宣傳報道，而相關信息能夠深入到基層一線，讓更多的大眾都知道此次參觀學習的價值，往往在方式上仍然有待進一步的加強和提高。

(2)認知存在偏差。大眾從媒體上了解到相關信息，可能會存在思想上的偏差，認為此次參觀學習，僅僅是流于形式，在思想認知上還有所偏差，甚至認為這樣做僅僅是形式主義，并不是給普通大眾看的，出現(xiàn)了一些不看好、不支持的行為。

(3)學習途徑單一。此次參觀學習，是來自全國12個省市的青少年，僅僅參觀學習文昌發(fā)射場，僅僅是采用參觀瀏覽的形式去學習。這種學習途徑比較單一，僅停留于感官層面，難以從理性層面去提高青少年的思想認知。

(4)工作壓力大。此次參觀學習，組織規(guī)模大，青少年人數(shù)多，如何組織好這樣大型活動，無形之中給工作人員增加了難度、壓力�？梢哉f，組織此次參觀學習，工作人員不僅工作壓力大，在管理的細節(jié)上仍需進一步加強把控。

(5)配套設施有待加強。青少年處于青春期，各項認知還處于萌芽階段。本次參觀學習活動，相關的基礎設施、管理方式、人員合理分工等已經相繼完善，但在相關的配套設施上仍需進一步加強。比如，醫(yī)療、飲水、相關安全等設施，都要進一步精細化管理。

3.意義

(1)提高了思想認識。此次參觀學習活動，不僅能夠讓青少年對航天事業(yè)發(fā)展歷程有一個清晰的了解，也讓青少年在自己心中種下了航天事業(yè)的“夢想”。讓更多的青少年能夠積極地投入到航天事業(yè)發(fā)展中，為中國航天事業(yè)發(fā)展注入新鮮“血液”。

(2)培養(yǎng)了后備人才。通過此次全國多個省市青少年主動走進文昌航天發(fā)射場的學習，不僅給廣大青少年注入了青春“軍旅夢”，也給廣大青少年樹立起崇高的航天“事業(yè)夢”，讓廣大青少年從娃娃階段，就構筑了對軍隊、對國家航天事業(yè)的奮勇獻身的精神力量。這無形之中，既給青少年從小樹立了遠大的愛國主義精神，也給國家培養(yǎng)了大批的后備人才力量。

(3)創(chuàng)新了培養(yǎng)模式。從傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式來看，人才的培養(yǎng)往往通過一系列的考試層層篩選、選拔。然后，通過一系列的定向考核，最終才選拔出一定的人才。這種模式不僅單一，往往也抹殺了人才固有的興趣、愛好。通過全國多省市青少年參觀文昌航天場，能夠在培養(yǎng)青少年的興趣的同時，無形之中 創(chuàng)新了人才的培養(yǎng)模式，讓更多有興趣愛好的青少年主動投入到航天事業(yè)中來，為國家航天事業(yè)發(fā)展貢獻力量。

(4)創(chuàng)新了管理機制。從資源分布來看，往往在大城市中，接觸到的資源就會越豐富、多元化，而在基層中，由于基礎力量薄弱、資金力量匱乏，相關技術條件設施也一定程度上是落后的，這就給基層的人才培養(yǎng)造成一定的困境。通過多省市共同組織青少年參觀文昌航天場的學習，潛移默化中增加了彼此之間的溝通與交流，促進了廣大青少年之間的學習互通，近距離地接觸到科技發(fā)展的進步，充分體現(xiàn)了國家在管理機制方面的創(chuàng)新性嘗試。

4.對策

(1)加大宣傳力度。相關部門除了要充分利用好國家級主流媒體，也要充分利用好縣域級地方媒體的力量，加大對本次參觀學習的宣傳報道，進一步提高大眾對本次參觀學習活動的認知度。將相關心得體會撰寫成專門的文稿，充分利用官網、微信公眾號、單位櫥窗等，進一步擴大影響。

(2)拓寬學習途徑。為了充分調動青少年學習的積極性和主動性，在參觀學習后，可以通過開展總結會，如學習經驗交流會、學習心得分享會、征文比賽等多種途徑，進一步調動廣大青少年主動學習的興趣。

(3)創(chuàng)新管理模式�？紤]到此次參觀學習是來自全國多個省市，在人員分工上，要做到分工明確，明確權屬職責，精細化管理，避免造成人員分工模糊，工作壓力大的情況。

(4)完善配套設施。在相關基礎設施完善的前提下，相關部門要積極完善相關的配套設施。比如，相關醫(yī)療救助包、突發(fā)安全事故緊急處理措施、相關飲水、食品安全事宜等要做好充分、全面的考慮，確保本次活動能夠在規(guī)定時間內順利完成。

【知識運用】

1.近日，來自全國12個省市的青少年代表走進文昌航天發(fā)射場，與載人航天科技工作者面對面交流，開展“少年繪天宮”巨幅畫卷創(chuàng)作和同種“連心樹”等活動，感受航天情懷，放飛航天夢想。對此，你怎么看?

2.單位要開展前往文昌航天發(fā)射場參觀學習活動，領導讓你去布置相關工作，作為此次活動的組織者，當你把工作布置下去時，同事不配合你的工作，你如何處理?

3.單位計劃組織開展前往文昌航天發(fā)射場的參觀活動，領導安排你負責組織安排和聯(lián)絡對接，擬定一個工作方案。你準備怎么組織開展?

4.單位在前往文昌航天發(fā)射場參觀的途中，一位同事突發(fā)哮喘，而你作為本次參觀活動的組織負責人，你怎么辦?

【知識運用參考要點】

1.【評分要點】

(1)能夠表明觀點。如認識到此次活動具有深刻的意義，應當予以肯定。

(2)能夠闡述出現(xiàn)這個現(xiàn)象帶來的好處。如提高了青少年的思想認知;給國家培養(yǎng)了后備人才;無形之中體現(xiàn)了國家在培養(yǎng)模式上的創(chuàng)新性，以及方式方法的創(chuàng)新等。這里的意義不局限于此，只要言之有理即可。

(3)能夠認識到這個活動開展過程中可能存在的問題。如青少年認知不足，傳播渠道比較單一，相關配套設施有待完善等。

(4)能夠提出有針對性的解決辦法。如加大宣傳力度;拓寬學習途徑;完善配套設施等。這里的解決辦法要跟提出的問題相對應，能夠把問題解決，言之有理即可。

2.【評分要點】

(1)能夠表明態(tài)度。如點明上下級、同事與同事之間相互尊重的原則，不能夠越權。

(2)能夠提出具體可行的解決方法。如選擇一個恰當?shù)臅r機與同事進行溝通，在溝通的過程中首先要換位思考，動之以情，然后再跟同事講道理。在跟同事講道理的過程中，要能夠從自己身上找原因，講兩到三層即可，然后簡單提出合理對策，接下來應該會怎么做。對策講兩到三層，言之有理即可。

(3)能夠及時進行總結。如在以后的工作中應當如何避免，對未來工作提出一些期許。

3.【評分要點】

(1)能夠開篇表明立場。如組織開展參觀學習活動，讓單位人員加強對航天事業(yè)發(fā)展的了解和認識，堅定思想和態(tài)度，全力保證活動的順利組織和開展。

(2)能夠詳細制定活動計劃。如活動前，發(fā)送活動通知，統(tǒng)計參觀人數(shù)，確定時間、形式、主題、流程等，做好初步方案報領導審批，與活動承辦方對接;活動中，有序參觀，做好協(xié)調工作;活動結束后，確保返程安全。

(3)能夠對活動進行總結反思，匯報領導。如召開分享會，邀請單位人員分享感悟;做好總結記錄，匯報領導。

4.【評分要點】

(1)能夠開篇表明態(tài)度。如突發(fā)疾病，為避免出現(xiàn)嚴重后果，需迅速作出反應，既要做好發(fā)病同事的急救工作，也要確保參觀活動的順利進行。

(2)能夠采取措施，做好安排。如詢問同事身體狀況，喂服藥物緩解病情，利用隨行醫(yī)療設備給予救治，如病情嚴重則及時聯(lián)系120醫(yī)院請求協(xié)助處理;做好患病同事的救治安排后繼續(xù)參觀活動，待活動結束后探望患病同事，與其做參觀分享。

(3)能夠針對此次事件及時總結。如總結經驗教訓，在完成日常工作的同時，也要注重身體健康，倡導良好的工作氛圍，并將情況匯報領導。