“單膝跪椅”教師 支撐中國需要這樣的脊梁

　　中午，光谷九小教師尹作娟在一邊催促班里的孩子們起床，一邊爬上第二層床鋪幫學(xué)生疊被子。這時(shí)，上鋪兩名男生站在床上瘋鬧，尹老師本想跨過床鋪去拉開他們，不料一腳踩空，從一米多高的上鋪跌落，造成左腳踝骨粉碎性骨折，打入了三根固定鋼釘，她卻不顧醫(yī)生的勸阻，出院后的第二天就拄著雙拐重返課堂，用“單膝跪椅”的姿勢(shì)給學(xué)生上課。

　　尹老師雖然摔倒了，腳底一陣鉆心的疼痛，但她下午仍然堅(jiān)持上完了兩節(jié)課后，才到醫(yī)院檢查，動(dòng)了手術(shù)。醫(yī)生要求她臥床靜養(yǎng)兩個(gè)月，但她半個(gè)月后就堅(jiān)持上班，講課時(shí)一條腿跪一條腿站，這種場(chǎng)景不能不讓我們?yōu)橹�震撼，為之流淚。

　　世上職業(yè)千萬種，教師也是一種職業(yè)，但因其對(duì)象的特殊性，尹老師所教的學(xué)生年齡太小，還沒完全適應(yīng)學(xué)校的環(huán)境，她心里放不下�！芭酪惨�爬回學(xué)校”，這樣的話，恐怕只有從教師的口中才能聽到，也只有教師才能做到。尹老師的對(duì)教學(xué)的投入，對(duì)學(xué)生的關(guān)愛，她的奉獻(xiàn)精神已完全超出了對(duì)一個(gè)教師的職業(yè)要求，這種精神深入了她的靈魂。 這樣的楷模，值得我們學(xué)習(xí)，她的事跡，雖說不一定能感動(dòng)中國，但感動(dòng)學(xué)生、家長的心那應(yīng)該是綽綽有余的。

　　曾經(jīng)，教師隊(duì)伍中出現(xiàn)過少數(shù)人違法亂紀(jì)的事情，雖然，這只是個(gè)別現(xiàn)象，在龐大的教師隊(duì)伍中是微不足道的。由于現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)、媒體的發(fā)達(dá)，為了自己的利益，為了吸引公眾的眼球，本來不是很大的事情，一旦經(jīng)過媒體的加工，甚至夸大，混淆觀眾視聽，讓社會(huì)大眾對(duì)教師產(chǎn)生誤解，形成巨大的負(fù)面影響。

　　教師擔(dān)負(fù)著向?qū)W生傳遞人類科學(xué)文化知識(shí)和技能，發(fā)展學(xué)生的體質(zhì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣，把受教育者培養(yǎng)成社會(huì)需要的人的重任。社會(huì)對(duì)教師的要求也非常高，愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)等等。但是，教師只是一名教書匠，手中沒有權(quán)力，除了工資，大多數(shù)人無額外收入，以致于長期和“清貧”打交道。所以曾經(jīng)也出現(xiàn)了教師隊(duì)伍不穩(wěn)定，大家爭(zhēng)考公務(wù)員的現(xiàn)象。教師也是人，他們也需要吃飯，社會(huì)也應(yīng)多給教師一些理解。

　　其實(shí)，如此愛崗敬業(yè)的尹老師并不是教師中的特例，她只是一個(gè)縮影。在她身邊還有千千萬萬個(gè)“尹老師”在默默無聞的奉獻(xiàn)著，他們不求名，不求利，只為了讓學(xué)生今后更有出息。社會(huì)需要他們，時(shí)代需要他們，雖然，他們是小人物，但他們同樣是支撐中國的脊梁！

　�。ㄎ�/許剛）

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