身正方可為師

　　學(xué)高為師，身正為范。作為一名教師，應(yīng)該如何正其身？

　　日前，北京市東城區(qū)出臺(tái)師德師風(fēng)建設(shè)方案，提出幾大“堅(jiān)持”和“反對(duì)”：堅(jiān)持核心價(jià)值、立德樹人，反對(duì)隨意引導(dǎo)，誤人子弟；堅(jiān)持依法執(zhí)教、以身立教，反對(duì)言行失范、為師不尊；堅(jiān)持教書育人、為人師表，反對(duì)有償家教、以教謀私；堅(jiān)持愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生，反對(duì)擅離職守、瀆職失責(zé)；堅(jiān)持尊重學(xué)生、寬嚴(yán)并濟(jì)，反對(duì)簡(jiǎn)單粗暴、以罰代教；堅(jiān)持有教無(wú)類，因材施教，反對(duì)急功近利，厚此薄彼……

　　同時(shí)實(shí)行“雙否決”，對(duì)嚴(yán)重違反師德的教師一票否決，對(duì)出現(xiàn)問題的學(xué)校，在評(píng)優(yōu)中一票否決。孩子每學(xué)期都會(huì)對(duì)老師進(jìn)行師德評(píng)價(jià)，家長(zhǎng)也可以通過(guò)信息平臺(tái)舉報(bào)失德教師。

　　教師是人類靈魂的工程師，學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人，自古便扮演著極其重要的角色。這些夯實(shí)師德師風(fēng)建設(shè)根基的舉措，讓抽象的師德具象化，讓模糊的考核具有可操作性，意在引導(dǎo)教師自我修煉。筆者真誠(chéng)希望，這些舉措能引導(dǎo)教師自覺正其身，無(wú)愧于這份太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，讓師德失范行為不再發(fā)生。

　　《 人民日?qǐng)?bào) 》（ 2013年10月24日 18 版）

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