公共基礎(chǔ)知識(shí)考點(diǎn):喇叭響了，人心亮了

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公共基礎(chǔ)知識(shí)考點(diǎn):喇叭響了，人心亮了

山西省蒲縣黎掌村黨支部的大喇叭被扔到倉(cāng)庫(kù)好多年。喇叭“啞”了，村里麻將聲、吵架聲、鬧事聲起來(lái)了，黎掌成了遠(yuǎn)近聞名的“爛村”。3年前，村里來(lái)了第一書記，支部的喇叭又響了起來(lái)。黨員們站出來(lái)了，“黎掌好人”評(píng)選出來(lái)了，脫貧致富的門路找到了……在黨組織的帶動(dòng)下，“爛村”翻身成了“紅旗村”，整村脫貧后，正走在鄉(xiāng)村振興的大路上。預(yù)備黨員們很感慨：“以前，村里衛(wèi)生全靠錢來(lái)搞，不給錢，連自家門口都不掃。現(xiàn)在，每周一次義務(wù)勞動(dòng)，黨員群眾齊上陣，不用一分錢，村子干干凈凈。”從哲學(xué)角度來(lái)看，黎掌成了遠(yuǎn)近聞名的“爛村”，通過(guò)基層黨組織的建設(shè)，翻身成了“紅旗村”，揭示了矛盾雙方矛盾同一性原理，即相互貫通，相互轉(zhuǎn)化的哲學(xué)原理。

一、知識(shí)介紹

(一)矛盾同一性原理

矛盾是指事物內(nèi)部或事物之間的對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系。矛盾的斗爭(zhēng)性與矛盾的同一性是矛盾的兩個(gè)基本屬性。矛盾的同一性是指相互依存、相互貫通。矛盾的互相依存指的是矛盾雙方相互依存，互為前提。矛盾雙方相互貫通，指的是矛盾雙方相互滲透，矛盾雙方在一定條件下向自己的對(duì)立面轉(zhuǎn)化。

(二)矛盾同一性方法論

矛盾雙方是相互依存的，要求我們看到一方離不開另一方。

矛盾雙方在一定條件下是相互轉(zhuǎn)化，要求我們促成或防止一方另一方轉(zhuǎn)化。

二、習(xí)題展現(xiàn)

1.電影《手機(jī)》里有這樣一句臺(tái)詞：“手機(jī)，如果不善加利用，就不再是手機(jī)，而是手雷。”顯而易見，因?yàn)槔�圾短信的泛濫，手機(jī)正在變成手雷。這說(shuō)明(  ) 。

A.矛盾雙方在一定條件下相互依存

B.矛盾雙方在一定條件下相互轉(zhuǎn)化

C.矛盾雙方有主次之分

D.矛盾雙方相互排斥、相互分離

答案：B

解析：因?yàn)槔�圾短信的泛濫，出現(xiàn)了手機(jī)到手雷的轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)了B。A、C、D不為材料所表明。故本題答案為B。

2.《孟子•盡心下》中：“山徑之蹊間，介然用之而成路;為間不用，則茅塞之矣。”這段話體現(xiàn)的哲學(xué)道理是(  )

A.矛盾雙方相互依賴、相互包含

B.事物的發(fā)展總是從質(zhì)變開始的

C.矛盾的普遍性與特殊性相互聯(lián)結(jié)

D.矛盾雙方在一定條件下相互轉(zhuǎn)化

答案：D

解析:B項(xiàng)錯(cuò)誤，事物的發(fā)展是從量變開始的;奧巴馬引用的話體現(xiàn)了用與不用的不同后果，說(shuō)明矛盾雙方在一定條件下相互轉(zhuǎn)化，故選D項(xiàng)。AC無(wú)體現(xiàn)。故本題答案為D。

3.《孫子兵法》說(shuō)：“亂生于治，怯生于勇，弱生于強(qiáng)”“投之亡地然后存，陷于死地然后生”。這些說(shuō)法蘊(yùn)涵的哲理是(  )。

A.矛盾雙方是相互對(duì)立的

B.矛盾雙方是相互依存的

C.矛盾雙方在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化

D.矛盾雙方是沒(méi)有界限的

答案：C

解析：“亂”與“治”、“怯”與“勇”、“弱”與“強(qiáng)”、“亡”與“存”、“死”與“生”是矛盾雙方，材料中的說(shuō)法說(shuō)明它們可以向相反的方面轉(zhuǎn)化，C當(dāng)選。故本題答案為C。

三、考查形式

考察“矛盾同一性原理”這一知識(shí)點(diǎn)，常見的考查形式是給出一段具體案例材料或者一些古文詩(shī)詞，讓我們選出哪個(gè)選項(xiàng)符合這一原理，這是最常見的。遇到這類考查題型時(shí)，謹(jǐn)遵三個(gè)步驟即可縫紉而解：“抓關(guān)鍵詞，找矛盾點(diǎn)，判有無(wú)依存或轉(zhuǎn)變”。

記住，核心要點(diǎn)總而言之兩句話：一是矛盾雙方互相依存，互為前提。二是矛盾雙方在一定條件下向自己的對(duì)立面轉(zhuǎn)化。

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