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2020社工備考方法:挖掘申論中的命題“陷阱”

2019-09-27 11:42:32 社區(qū)工作者考試 http://dmtsz.cn/shehui/ 文章來源:華圖教育

  【導(dǎo)讀】華圖社區(qū)工作者考試頻道同步華圖教育發(fā)布:2020社工備考方法:挖掘申論中的命題“陷阱”,華圖教育為大家整理了申論備考相關(guān)知識(shí)供廣大考生復(fù)習(xí),更多備考技巧請(qǐng)持續(xù)關(guān)注華圖教育,詳細(xì)信息請(qǐng)閱讀下文!

申論考試作為選拔公務(wù)員的一門科目,在命題過程中命題者往往會(huì)設(shè)置一些“陷阱”,以此增加題目難度,提高區(qū)分度,達(dá)到選拔出優(yōu)秀人才的目的。本文節(jié)選若干題目,剖析題目本身和材料涉及到的“陷阱”,以幫助教師在授課過程中深入把握命題意圖。

例:2016年國(guó)考《申論》副省級(jí)第1題:閱讀“給定資料2”,概括全國(guó)“兩會(huì)”代表委員們所關(guān)注的若干問題,及其所給出的具體建議。(15分)要求:全面、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明,不超過200字。

【題目陷阱1】題目本身是概括“兩會(huì)”委員代表們關(guān)注的若干問題,說明問題不止一個(gè),可能涉及到分類整理。同時(shí)還要把建議也概括出來,作答任務(wù)為兩個(gè)。

【題目陷阱2】答案呈現(xiàn)形式如何寫?大部分的學(xué)員在做此題時(shí)一般都會(huì)將問題寫成一部分,建議寫成另外一部分。實(shí)際上此題需要將問題進(jìn)行合并之后,然后對(duì)策緊跟在后面,即:?jiǎn)栴}1:………。建議:……。問題2:…….;建議:………。這是因?yàn)椴牧现械?ldquo;兩會(huì)”委員數(shù)量較多,有些代表提出的問題實(shí)際上是一類問題,故需要合并,建議同樣也需要寫在一起,否則會(huì)超出字?jǐn)?shù)要求。若考生將問題和建議單獨(dú)分段來寫則會(huì)掉入命題者設(shè)置的“坑”,從而失分。再或者寫成:Y認(rèn)為:……;建議:……..。K認(rèn)為:……..;建議:…….這種形式的同樣也不得高分,因?yàn)闆]有分類合并,沒有領(lǐng)會(huì)命題者意圖。

【材料陷阱1】習(xí)近平總書記是否是“兩會(huì)”委員?如果是,那要不要寫進(jìn)答案?當(dāng)年的材料中第2段是這樣的:

習(xí)近平總書記在會(huì)見全國(guó)文明城市、文明村鎮(zhèn)、文明單位和未成年人思想道德建設(shè)工作先進(jìn)代表時(shí)指出,要大力加強(qiáng)社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德、個(gè)人品德建設(shè),營(yíng)造全社會(huì)崇德向善的濃厚氛圍。

實(shí)際上,習(xí)近平總書記確實(shí)是“兩會(huì)”代表,而且是特殊的“兩會(huì)”代表,由于材料中領(lǐng)導(dǎo)人的講話一般來說都是比較高瞻遠(yuǎn)矚,屬于奠定主基調(diào)的,所以一般不寫進(jìn)答案,而且題干也明確要求概括“具體建議”,但習(xí)總書記說的話并非具體,而是宏觀性的說法。

【材料陷阱2】材料中的人物W出現(xiàn)了兩次,是否應(yīng)當(dāng)合并?請(qǐng)看原材料2第6段和第7段:

全國(guó)人大代表W認(rèn)為,今天到處都是低頭族,他們看手機(jī)、刷微博、看微信,真正讀書的人太少了。如果一個(gè)民族沒有文化知識(shí)做支撐,將來無論做什么都會(huì)有局限性,厚度不夠。

W說,她今年帶來一個(gè)關(guān)于制定圖書館法的議案。歐美一些國(guó)家規(guī)定,社區(qū)方圓十公里之內(nèi)一定要有一個(gè)圖書館,創(chuàng)造條件引導(dǎo)人們閱讀。我們也應(yīng)當(dāng)營(yíng)造這樣的環(huán)境。大學(xué)里面有非常好的圖書館,應(yīng)該讓公眾共享。

再看原材料2的最后一段:

W認(rèn)為,文化藝術(shù)發(fā)展和創(chuàng)新的根本,是人才的培養(yǎng)。教育部頒布了新的文件,要求學(xué)生從中學(xué)開始,都要具有音樂和美術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí),這非常好。從孩子抓起,這對(duì)提升整個(gè)國(guó)民的文化素質(zhì)是一個(gè)非常有力的舉措。他引用了歐洲一位哲學(xué)家的話:“孩子出生后,要給他鮮花,讓他視覺上看到美;給他音樂,讓他聽覺上建立音的概念。”W認(rèn)為,這就是在體現(xiàn)素質(zhì)教育。

當(dāng)年的命題者讓人物W出現(xiàn)了兩次,實(shí)際上兩個(gè)W并不是同一個(gè)人,第一個(gè)W是全國(guó)人大代表,而且是女性(從“W說,她今年帶來一個(gè)關(guān)于制定圖書館法的議案”這句話可以看出),故應(yīng)該寫進(jìn)答案中。而第二個(gè)W并沒有明確是否是“兩會(huì)”委員,而且是男性(從“他引用了歐洲一位哲學(xué)家的話:‘孩子出生后,要給他鮮花,讓他視覺上看到美;給他音樂,讓他聽覺上建立音的概念。’”這句話可以看出。)所以不應(yīng)該寫進(jìn)答案中去。

最后的題目答案是這樣的:

1.問題:閱讀場(chǎng)所不足。 建議:倡導(dǎo)全民閱讀,廣建閱讀場(chǎng)所;

2.問題:低頭族多,讀書人少。 建議:加強(qiáng)法律保障,營(yíng)造氛圍,與公眾共享圖書館;

3.問題:文明缺失。 建議:加強(qiáng)素質(zhì)教育,發(fā)揮榜樣典型作用;

4.問題:道德禮俗缺失。 建議:重新建構(gòu)社會(huì)禮俗與價(jià)值體系;

5.問題:社會(huì)責(zé)任感缺失。 建議:開設(shè)專門的教育活動(dòng)。

類似于以上的命題“陷阱”其實(shí)還有很多,有興趣的老師其實(shí)可以去結(jié)合歷年真題以及材料和答案進(jìn)行研究,定會(huì)發(fā)現(xiàn)很多有意思的“命題坑”。

以上這些是我在授課過程中積累的一些經(jīng)驗(yàn),希望能夠幫助老師們?cè)谑谡n中增加一些授課的趣味性,不足之處敬請(qǐng)批評(píng)指正為謝!

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