華圖教育 面試熱點(diǎn)

一、熱點(diǎn)背景

2019年8月20日，教育部召開新聞發(fā)布會(huì)解讀了教育部、最高人民法院、最高人民檢察院、公安部、司法部等五部門聯(lián)合印發(fā)的《關(guān)于完善安全事故處理機(jī)制維護(hù)學(xué)校教育教學(xué)秩序的意見》，該《意見》強(qiáng)調(diào)，將嚴(yán)厲打擊涉及“校鬧”的犯罪行為。指出要健全學(xué)校安全事故預(yù)防與處置機(jī)制。健全學(xué)校安全事故處理的法律服務(wù)機(jī)制,要依法處理學(xué)校安全事故糾紛。實(shí)施“校鬧”行為涉嫌構(gòu)成尋釁滋事罪、聚眾擾亂社會(huì)秩序罪等，需要追究刑事責(zé)任的，公安機(jī)關(guān)要依法及時(shí)立案?jìng)刹�，人民檢察院應(yīng)當(dāng)及時(shí)依法批捕、起訴，人民法院應(yīng)當(dāng)加快審理進(jìn)度。

二、主流觀點(diǎn)

@北青報(bào)：“校鬧”是一種常見現(xiàn)象，某些家長(zhǎng)以“鬧”為博弈手段，目的是獲取更多利益。這種現(xiàn)象不僅影響學(xué)校正常秩序和形象，還影響老師尊嚴(yán)，甚至對(duì)校園安全構(gòu)成威脅。所以，五部門聯(lián)合印發(fā)《意見》，以組合重拳治理“校鬧”，此舉很及時(shí)很必要，治理效果值得期待。

@人民網(wǎng)-人民日?qǐng)?bào)：針對(duì)“校鬧”這一社會(huì)普遍關(guān)注的問題，教育部等五部門日前印發(fā)《關(guān)于完善安全事故處理機(jī)制維護(hù)學(xué)校教育教學(xué)秩序的意見》，強(qiáng)調(diào)構(gòu)建從加強(qiáng)預(yù)防到依法懲治，再到多部門合作、形成共治格局的完整治理體系。通過依法治理還學(xué)校一片凈土，是形成良好教育生態(tài)的應(yīng)有之義。學(xué)校要客觀理性認(rèn)識(shí)安全風(fēng)險(xiǎn)，相關(guān)各方也要為學(xué)校辦學(xué)安全托底，消除學(xué)校后顧之憂。

@半 月談評(píng)論：近些年，社會(huì)上各種“無(wú)理取鬧”行為逐漸演變?yōu)橐豁?xiàng)社會(huì)病，并有愈演愈烈之勢(shì)。對(duì)鬧事者缺乏制約措施、“鬧事者有甜頭”是其主要原因。本次整治校鬧問題的《意見》出臺(tái)比較及時(shí)和完善，體現(xiàn)出有關(guān)部門根治“校鬧”問題的決心。可以說(shuō)，此次《意見》為根治其他領(lǐng)域的“按鬧分配”現(xiàn)象提供了一個(gè)參考，有助于讓全社會(huì)都頭疼的“按鬧分配”歪風(fēng)偃旗息鼓。

@中國(guó)新聞網(wǎng)：過去，一些校園糾紛或者安全事故發(fā)生后，有人把“鬧”作為與學(xué)校博弈、獲取更大利益的手段，寄希望于學(xué)�；ㄥX買平安。如今“按鬧分配”的邏輯將被堅(jiān)決打擊�！兑庖姟窂�(qiáng)調(diào)，要以保險(xiǎn)機(jī)制為核心建立多元化的損害賠償機(jī)制，要求學(xué)校積極通過協(xié)商、調(diào)解、訴訟等方式化解糾紛，學(xué)校確有責(zé)任的，要依法進(jìn)行傷害賠償，實(shí)現(xiàn)“不鬧也賠”。處理校園糾紛這才是正確打開方式。今后，“校鬧”換來(lái)的或許不再是高額賠償，而是從嚴(yán)處罰。

三、面試模擬

教育部等五部門為根治“校鬧”問題聯(lián)合出臺(tái)了《關(guān)于完善安全事故處理機(jī)制維護(hù)學(xué)校教育教學(xué)秩序的意見》，規(guī)定了依法懲處“校鬧”人員，嚴(yán)厲打擊故意傷害他人，故意損毀財(cái)物，跟蹤學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人等八種“校鬧”的犯罪行為。對(duì)此，你怎么看?

【參考解析】

教育部等五部門聯(lián)合出臺(tái)新規(guī)，體現(xiàn)了根治“校鬧”問題的決心，新規(guī)強(qiáng)調(diào)了從加強(qiáng)預(yù)防、減少事故、處理糾紛到依法懲治等各項(xiàng)管理辦法，為治理“校鬧”提供了政策框架。對(duì)于出臺(tái)新規(guī)治理“校鬧”這項(xiàng)舉措，我認(rèn)為它非常具有現(xiàn)實(shí)意義，值得點(diǎn)贊。

首先，新規(guī)發(fā)布的社會(huì)背景。第一，鬧學(xué)校、砸校園等校園安全問題頻發(fā)，部分家長(zhǎng)認(rèn)為“鬧事者有甜頭”，把“鬧”作為與學(xué)校博弈、獲取利益的手段，損害了學(xué)校的利益，擾亂了正常的教學(xué)秩序。第二，法律對(duì)于鬧事者缺乏制約措施，相關(guān)處理?xiàng)l例不完善，使得校方及相關(guān)責(zé)任主體在處理問題上缺乏依據(jù)，學(xué)校承擔(dān)了不應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任和壓力，甚至出現(xiàn)“大事化小小事化了”“花錢買平安”等現(xiàn)象，為“校鬧”的滋生提供了土壤。

其次，新規(guī)發(fā)布的重要意義。第一，實(shí)現(xiàn)“不鬧也賠”，填補(bǔ)法律缺陷。完善了關(guān)于“校鬧”的處罰機(jī)制，讓學(xué)校及教育等相關(guān)部門在處理校園糾紛上能夠做到有章可循。第二，新規(guī)明確規(guī)定了八種“校鬧”的犯罪行為，對(duì)實(shí)施“校鬧”、聚眾擾亂社會(huì)秩序的人員，公安機(jī)關(guān)可立即組織警力趕赴現(xiàn)場(chǎng)，并依照治安管理處罰法予以處罰，這對(duì)鬧事家長(zhǎng)起到了一定的威懾力。第三，能夠保證學(xué)校的教育教學(xué)井然有序的開展，減輕校方承載的負(fù)面壓力，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

最后，新規(guī)落實(shí)中的不足。第一，學(xué)生及家長(zhǎng)法律意識(shí)淡薄，思想認(rèn)識(shí)不到位，擔(dān)心訴訟過程費(fèi)時(shí)長(zhǎng)、程序多，不愿意通過訴訟方式解決糾紛，所以易出現(xiàn)“校鬧”屢禁不止的情況。第二，學(xué)校、公安等相關(guān)部門，在處理“校鬧”時(shí)，為防止負(fù)面影響擴(kuò)大，未能嚴(yán)格執(zhí)法，讓違法者存在僥幸心理，讓新規(guī)形同虛設(shè)。第三，校園糾紛種類繁多，家長(zhǎng)鬧事手段層出不窮，新規(guī)相關(guān)處理細(xì)則還不完善，需要根據(jù)實(shí)際情況持續(xù)改進(jìn)。

因此，雖然新規(guī)能有效遏制“校鬧”現(xiàn)象，但要想根治“校鬧”，還應(yīng)當(dāng)不斷地完善，具體而言我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面做出努力。

第一，加強(qiáng)新規(guī)的宣傳工作。政府及教育部門可通過微信微博公眾號(hào)、官網(wǎng)、抖音等加大對(duì)新規(guī)的宣傳力度;學(xué)校可針對(duì)性地對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)集中開展安全教育，提高他們思想意識(shí)，并引導(dǎo)家長(zhǎng)利用正確的手段維護(hù)合法權(quán)益。

第二，完善新規(guī)細(xì)則，杜絕“校鬧”發(fā)生。相關(guān)部門可選擇部分學(xué)校試點(diǎn)，成立安全事故處理委員會(huì)，搜集各校處理學(xué)校安全問題的具體案例，不斷完善新規(guī)細(xì)則，并定期召開現(xiàn)場(chǎng)發(fā)布會(huì)推廣成功經(jīng)驗(yàn)。

第三，嚴(yán)格執(zhí)法、堅(jiān)守法治底線。對(duì)于“校鬧”中實(shí)施的違法違規(guī)行為，應(yīng)堅(jiān)決依法予以懲處，公安機(jī)關(guān)也應(yīng)發(fā)揮其重要作用，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校及周邊的安全風(fēng)險(xiǎn)防控工作。相信只有依法辦事，才能為學(xué)校安心辦學(xué)、靜心育人筑起法治的防護(hù)墻。

第四，學(xué)校定期對(duì)教職工和保安員進(jìn)行安全意識(shí)教育培訓(xùn)，建設(shè)專門的安全宣傳教育體驗(yàn)教室，提升學(xué)校工作人員的法律素養(yǎng)。召開教育方法交流會(huì)保證教育方式更符合當(dāng)代學(xué)生群體。

最后，相信通過各方努力，能夠營(yíng)造良好的校園氛圍，將“校鬧”扼殺在萌芽中。