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4006-01-9999

  近年來(lái)的國(guó)家公務(wù)員考試及省公務(wù)員考試題中分析推理型題目難度有了一定程度的提高。因此,為了更好的提高做題效率,華圖教育老師在這里推薦給考生一種新的解題方法,信息最大化法。所謂信息最大化法就是,當(dāng)題干給出的若干條件或各選項(xiàng)中,如果有一個(gè)對(duì)象被提及多次,那么就可以把這些關(guān)于這個(gè)對(duì)象的條件綜合起來(lái)考慮,看能推出什么的結(jié)論。用這種方法更快的找到做題的突破口,將會(huì)大大地簡(jiǎn)化解題步驟,從而節(jié)約時(shí)間。當(dāng)然,這類(lèi)題目通常情況下,也可以用假設(shè)法或者代入法來(lái)解題,只是費(fèi)時(shí)較多,不推薦在時(shí)間緊迫的考場(chǎng)上使用這些方法。下面將在一些具體的題目中講述這種方法的使用。

  樂(lè)隊(duì)演練廳有四個(gè)樂(lè)手在排練。他們分別是意大利人、法國(guó)人、奧地利人、俄羅斯人。四人能熟練演奏的樂(lè)器分別是小號(hào)、小提琴、單簧管。其中:

  1、俄羅斯人單獨(dú)拉小提琴。

  2、法國(guó)人不和意大利人演奏同一種樂(lè)器。

  3、意大利人和另外某人演奏同一種樂(lè)器。

  4、奧地利人不吹小號(hào)。

  5、每人只演奏一種樂(lè)器。

  從以上條件可以斷定意大利人演奏的樂(lè)器是:

  A、小號(hào)    B、小提琴   C、單簧管   D、和奧地利人不演奏同一種樂(lè)器

  在上面這道題目中,題目中提到了四個(gè)樂(lè)手、三種樂(lè)器,就是要求考生在樂(lè)手和樂(lè)器之間進(jìn)行匹配,進(jìn)而推出結(jié)論。觀察題目給出的五個(gè)條件就能發(fā)現(xiàn),第2、3個(gè)條件都是關(guān)于意大利人的,也就是說(shuō)題目中的信息關(guān)于意大利人這個(gè)對(duì)象的條件最多,那考生就可以把這兩個(gè)條件綜合起來(lái)考慮,看能推出什么樣的結(jié)論。不難發(fā)現(xiàn),根據(jù)這兩個(gè)條件我們能推出:意大利人和奧地利人演奏同一種樂(lè)器。再用順藤摸瓜原則往下推就很人員得出正確答案C。

  這種用法在分析推理中應(yīng)用很廣泛。再如下面這道題:

  甲、乙和丙,一位是山東人,一位是河南人,一位是湖北人。現(xiàn)在只知道:丙比湖北人年齡大,甲和河南人不同歲,河南人比乙年齡小。由此可以推知:(     )

  A、甲不是湖北人

  B、河南人比甲年齡小

  C、湖北人年齡最小

  D、河南人比山東人年齡大

  同樣,題目條件中關(guān)于河南人這個(gè)對(duì)象的條件最多,就可以用信息最大化法向下推理,得出“丙是河南人”的結(jié)論。之后再用列表法、順藤摸瓜原則推理就可一得出正確答案為C。至于后面的方法、原則是怎樣用的,筆者講在其他教研文章中詳細(xì)闡述,敬請(qǐng)關(guān)注。

  總之,信息最大化法的實(shí)用性、有效性已經(jīng)得到了反復(fù)驗(yàn)證,只要在題目中多加練習(xí),就能熟練應(yīng)用。


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