公務(wù)員申論備考之歸納總結(jié)類題目與要素分析類題目的區(qū)別

眾所周知申論題型有五大基本類別，分別是概括歸納類、綜合分析類、解決問(wèn)題類、應(yīng)用寫作和文章寫作。其中，看似簡(jiǎn)單實(shí)則 難倒 一片的當(dāng)屬歸納總結(jié)，同時(shí)綜合分析也讓很多伙伴的頭發(fā)日益稀疏。為何這兩種類別的題目會(huì)讓大家欲哭無(wú)淚，正因?yàn)橥瑢W(xué)們平時(shí)沒(méi)有總結(jié)好常用的分析方法，另一個(gè)原因就是在區(qū)分題型的時(shí)候總是“傻傻分不清楚”。那么今天就來(lái)帶著大家區(qū)分一下歸納總結(jié)類題目和要素分析類題目，看看它們到底有什么不同。

一、歸納總結(jié)類題目題型識(shí)別

例 1 ：請(qǐng)根據(jù)“給定資料 1 ”和“給定資料 2 ”概括和歸納進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女受教育問(wèn)題的具體表現(xiàn)。要求：準(zhǔn)確、全面、有條理。不超過(guò) 200 字。

例 2 ：“給定資料 3 ”是 F 市實(shí)施心理健康促進(jìn)項(xiàng)目的工作大事記，請(qǐng)據(jù)此對(duì) F 市所做工作進(jìn)行分類總結(jié)。( 15 分)要求：分類合理，內(nèi)容全面。不超過(guò) 200 字。

歸納總結(jié)類題目在題干或要求中會(huì)出現(xiàn)如：總結(jié)、歸納等字眼，這即要求我們對(duì)答案進(jìn)行同類合并，異類羅列。這類題目難度相對(duì)較大，需要運(yùn)用如要素分析法、主體分析法、維度分析法、目的分析法等方法來(lái)進(jìn)行歸納整合。

二、要素分析類題目題型識(shí)別

例1：“給定資料2”中，L村村支書面對(duì)村民土地調(diào)整的要求，發(fā)出感慨：“這樣一來(lái)，我們的壓力很大，看來(lái)村里的土地調(diào)整也不是一個(gè)簡(jiǎn)單的事。”請(qǐng)根據(jù)“給定資料2”，分析他為什么感到壓力很大。(10分)要求：(1)全面、準(zhǔn)確，有條理;(2)不超過(guò)200字。

例2：根據(jù)給定資料7-9，請(qǐng)你分析“張悟本事件”折射出哪些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。(20分)要求：?jiǎn)栴}全面明確，分析恰當(dāng)透徹，表述簡(jiǎn)潔明了;不超過(guò)250字。

例3：根據(jù)“給定資料”，概括說(shuō)明人口普查要掌握我國(guó)人口哪些方面的基本信息，并分析指出，掌握這些信息對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要意義。(20分) 要求：準(zhǔn)確、全面，不超過(guò)400字。

要素分析題特點(diǎn)鮮明，題干中主要是有“分析/談?wù)?具體要素”這樣的關(guān)鍵字眼。這類題目答題方法也是簡(jiǎn)單明了，即在概括的基礎(chǔ)上加以適當(dāng)?shù)姆治龊屯茖?dǎo)。其實(shí)質(zhì)和提煉材料要點(diǎn)無(wú)異。

三、歸納總結(jié)類題目與要素分析類題目區(qū)別

1.給定資料的抽象程度

一般而言，歸納總結(jié)類題目的材料相對(duì)具體且明確，有時(shí)有些得分點(diǎn)可以直接從材料中進(jìn)行提煉;但對(duì)于要素分析類題目，材料相對(duì)抽象，多為敘事性描述，這就在提煉 要點(diǎn) 時(shí)增加了難度。具體表現(xiàn)為：

例1:請(qǐng)梳理概括“給定資料2—5”中顯示出的“垃圾難題”。要求：內(nèi)容全面，分條歸納，有概括性，不超過(guò)250字。

材料節(jié)選：北京某環(huán)保建材公司的廠房位于半地下，從外面看很不起眼，也聽(tīng)不到轟隆隆的機(jī)器聲，可推開(kāi)大門，浩大的聲浪頓時(shí)席卷而來(lái)，靠近大門，一臺(tái)機(jī)器正呼嚕嚕地往嘴里填大塊的混凝土……該企業(yè)一年能消納100萬(wàn)噸建筑垃圾，這樣的企業(yè)在北京沒(méi)有幾個(gè)，全國(guó)其他地方也沒(méi)有多少。

這是一道很典型的歸納總結(jié)類題目，通過(guò)主旨句原則，概括材料內(nèi)容不難發(fā)現(xiàn)，這反映出來(lái)的問(wèn)題就是“建筑垃圾消納企業(yè)少，缺少科學(xué)處理建筑垃圾的能力。”這類題目一般難度不大，有時(shí)答案要點(diǎn)就明擺在材料中。歸納總結(jié)的本質(zhì)就是提純，就是把材料當(dāng)中一些修飾性詞句、事例、論據(jù)、論證說(shuō)明、數(shù)字年份等去掉，揭示出這些要素所要表達(dá)的主要含義即可。

但要素分析類題目材料則相對(duì)抽象，多為敘事。具體表現(xiàn)如下：

例2:根據(jù)“給定資料3”，請(qǐng)分析小吳發(fā)生了哪些變化，使得村民們對(duì)她的稱呼從“那個(gè)大學(xué)生”變成了“小吳”。(10分)要求：準(zhǔn)確全面，恰當(dāng)提煉，條理清晰，不超過(guò)200字。

材料節(jié)選： 那時(shí)我最大的活兒就是“看家”，大家出去辦事，讓我守在村部。我也不愿閑著，為了證明自己，一開(kāi)會(huì)我就搶著發(fā)言，但不管我說(shuō)得多么激情澎湃，大家一點(diǎn)反應(yīng)也沒(méi)有……我還發(fā)揮自己的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，成功創(chuàng)建本村優(yōu)質(zhì)雜糧品牌并打入南方市場(chǎng)，為大家闖出了一條增收致富的新路。去年，我被市里評(píng)為優(yōu)秀大學(xué)生村官。

如果對(duì)這段材料進(jìn)行分析，寫出來(lái)的變化則是“ 從只會(huì)‘看家’到發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)品牌，帶領(lǐng)村民增收致富，工作業(yè)績(jī)提升了。 ”由此可見(jiàn)，對(duì)于分析類題目來(lái)說(shuō)，材料就是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的寫照，所以總結(jié)起來(lái)難度會(huì)更大些。

2.語(yǔ)言表達(dá)的規(guī)范程度

一般而言，歸納總結(jié)類題目材料表述更直接、更直觀，有時(shí)甚至可以直接進(jìn)行關(guān)鍵詞提取。但對(duì)于要素分析題目來(lái)說(shuō)，材料多為敘事，所以很多情況下都會(huì)有“分析透徹”這個(gè)要求，這就需要考生注意對(duì)材料內(nèi)容少做刪改，更加規(guī)范地表達(dá)。

如材料中出現(xiàn)“這個(gè)地方都沒(méi)人管”，我們要總結(jié)為“監(jiān)管缺位”;材料中出現(xiàn)“不喜歡自己的工作”，則總結(jié)成“職業(yè)認(rèn)同感低”;材料中為“老百姓喜歡什么就播放什么”，總結(jié)的話就是“以受眾為導(dǎo)向”。

規(guī)范表達(dá)是能夠體現(xiàn)一個(gè)人能力的，同樣也是一種可以培養(yǎng)的能力。一般建議大家使用的方法就是多背申論標(biāo)準(zhǔn)答案，多積累規(guī)范詞句，持之以恒，久久為功。

當(dāng)然，說(shuō)一千道一萬(wàn)，做申論客觀題，切忌大開(kāi)腦洞、過(guò)度揣測(cè)，無(wú)論如何都要緊扣資料、全面簡(jiǎn)明。無(wú)論是歸納總結(jié)類題目還是要素分析類題目，亙古不變的原則就是：忠于原文!

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