2020年國(guó)考申論：歸納概括怎么做？

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歸納概括是申論中常見(jiàn)的題型，占據(jù)了10到20分的分值，很多考生認(rèn)為是最簡(jiǎn)單也是最基礎(chǔ)的部分。隨著公務(wù)員考試改革與深化，一些考生面對(duì)歸納概括題，認(rèn)為僅僅是一些裸抄材料，但事實(shí)上不然，歸納概括應(yīng)有邏輯和要點(diǎn)兩個(gè)部分組成：

一、不在關(guān)鍵詞上亂圖亂畫(huà)

關(guān)鍵詞作為核心概括的部分，我們給予他的狀態(tài)應(yīng)該是富有材料邏輯的，應(yīng)該講語(yǔ)義的主觀情感賦予關(guān)鍵詞，而不是找一些我們認(rèn)為可以的有描述的詞匯�？偨Y(jié)起來(lái)可以由兩個(gè)方面內(nèi)容，第一跟隨主語(yǔ)，第二梳理前后文的語(yǔ)態(tài)。

二、歸納概括結(jié)合真題講解

題干：給定材料一，三中列舉了公共服務(wù)過(guò)程中出現(xiàn)的一些不足，請(qǐng)對(duì)此進(jìn)行歸納概括。

要求：緊扣“給定材料”，全面準(zhǔn)確，條理清楚，語(yǔ)言精練，字?jǐn)?shù)不超過(guò)200字。

第一則材料中我們通過(guò)問(wèn)題表述可以發(fā)現(xiàn)新設(shè)備的操作成為問(wèn)題，但是主語(yǔ)不對(duì)，而且在實(shí)際操作中群眾的反應(yīng)和操作體驗(yàn)一直在形容新設(shè)備，所以我們可以由尷尬和別扭一詞反推設(shè)備的狀態(tài)是沒(méi)有實(shí)用性的，在加上主語(yǔ)形成要點(diǎn)最終形式。政府提供的新設(shè)備缺乏實(shí)用性。群眾操作不熟練導(dǎo)致時(shí)間成本加劇，沒(méi)有達(dá)到節(jié)約的預(yù)期目標(biāo)。第二段中我們可以通過(guò)引導(dǎo)詞和狀態(tài)性提示詞看到站牌高，字體小，對(duì)公共服務(wù)設(shè)施不滿等詞匯，而且可以通過(guò)包含關(guān)系發(fā)現(xiàn)有總分關(guān)系，但是單寫群眾對(duì)公共服務(wù)設(shè)施不滿，不能滿足政府的主語(yǔ)，所以要通過(guò)轉(zhuǎn)換方式在加工，按照總分聯(lián)系我們會(huì)先找公共服務(wù)設(shè)施，但是名詞不能構(gòu)成完整句式，所以以狀態(tài)形式描述，尋找一致主語(yǔ)，即形成答案：公共服務(wù)設(shè)施不走心，忽視使用主體，設(shè)立的公交站牌太高字體小不夠人性化，缺乏情懷

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