2019年山東公務(wù)員面試作答示范之計(jì)劃組織題

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在公務(wù)員面試中，計(jì)劃組織協(xié)調(diào)能力是廣大考生不能忽視的一種測(cè)評(píng)要素。這類題目廣泛出現(xiàn)在各類面試之中，華圖教育老師認(rèn)為，要想靈活應(yīng)對(duì)這類題目我們需要從考察意圖、題目信息、結(jié)合實(shí)際等多個(gè)方面入手。

首先，明確考察意圖。

之所以在公考當(dāng)中會(huì)考到計(jì)劃組織協(xié)調(diào)能力很大一部分原因是因?yàn)樵跈C(jī)關(guān)單位的日常工作中經(jīng)常要舉辦很多不同種類的活動(dòng)，這些活動(dòng)有關(guān)于召開會(huì)議的、學(xué)習(xí)中央工作精神的、職工團(tuán)體活動(dòng)的、也有技能培訓(xùn)提升等方面的，而這些活動(dòng)往往需要單位內(nèi)部進(jìn)行組織開展，是日常工作的一個(gè)部分，所以需要公職人員不光要有勝任自己本職工作的能力，也要有組織能力以及協(xié)調(diào)各部門開展活動(dòng)的能力。

其次，審清題目要求。

這類題目通常在題干表述上簡(jiǎn)單一點(diǎn)會(huì)直接給考生某項(xiàng)工作任務(wù)，要求進(jìn)行展開。題目本身通常會(huì)以目的+工作任務(wù)的形式存在，這就要求考生無(wú)論是在聽題還是在看題過程中要明確自身的工作任務(wù)以及自己的身份。只有明確工作任務(wù)才能在接下來的作答過程中不偏題、不跑題。而明確自己的身份，隸屬于哪一個(gè)工作單位則是為了讓工作的展開更加具體，也會(huì)涉及到如果本單位無(wú)法獨(dú)立完成那么就需要我們請(qǐng)求其他單位的支持和幫助。

最后，聯(lián)系實(shí)際展開。

大多數(shù)考生其實(shí)對(duì)于這類題目是缺乏組織經(jīng)驗(yàn)的，這也是一個(gè)正�，F(xiàn)象。因?yàn)榇蠖鄶?shù)的考生在生活當(dāng)中都是充當(dāng)參與者，從來沒有充當(dāng)過組織者，首先在身份角色的轉(zhuǎn)換上就會(huì)給一部分考生帶來難度;其次就是大多數(shù)學(xué)生不了解實(shí)際工作中到底是如何開展和進(jìn)行的;最后就是太過于理想化，可操作性不強(qiáng)。所以對(duì)于這類題目，我希望廣大考生在作答過程中一定要學(xué)會(huì)類比聯(lián)想，充分回憶之前自己參加過的一切活動(dòng)是什么樣的，并且從組織者的角度進(jìn)行開展，借鑒之前參加過的活動(dòng)進(jìn)行作答，這是一個(gè)最方便快捷的方式。除此之外，對(duì)于自己不夠了解的活動(dòng)類型，在進(jìn)行練習(xí)及模擬過程中要學(xué)會(huì)積累，積少成多。充分考慮每一個(gè)工作環(huán)節(jié)在實(shí)際生活中的可操作性究竟有多大，切忌太過于理想化脫離實(shí)際。

華圖教育老師認(rèn)為，計(jì)劃組織類題目要想答出題目亮點(diǎn)需要考生的思維要活躍，而且要有創(chuàng)新能力。但是這里我們提到的創(chuàng)新能力并不是劍走偏鋒的角度，而是在普通而又常規(guī)的活動(dòng)組織過程中能夠吸引參加者或者給活動(dòng)帶來好的效果的方式方法。

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