2018青海公務(wù)員申論技巧：機(jī)關(guān)公文寫作格式解析

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　　申論貫徹執(zhí)行題，重在考查考生的綜合素質(zhì)和綜合分析能力，它相對(duì)來說難度比較高。簡(jiǎn)而言之，就是機(jī)關(guān)內(nèi)部的公文和應(yīng)用文的寫作，考查考生是否能夠領(lǐng)會(huì)一個(gè)任務(wù)的意圖，并且能夠動(dòng)用權(quán)限范圍內(nèi)的人力，物力，財(cái)力，能合理科學(xué)的完成這樣的任務(wù)，這就是貫徹執(zhí)行能力。從近年國(guó)家公務(wù)員考試的試題類型分析從12年--16年，無論副省級(jí)還是地市級(jí)的試卷，在考查的比例中都是重中之重，甚至在同一試卷中出現(xiàn)兩道貫徹分析類型的題目，而其分值一般為20-40分左右，其重要性不言而喻。接下來華圖教育專家給大家對(duì)這一題型進(jìn)行解讀。

　　一、定義

　　貫徹執(zhí)行類試題是要求考生能夠準(zhǔn)確理解給定資料中所包含的工作目標(biāo)與組織意圖，遵循依法行政的原則，依據(jù)給定資料以及設(shè)定題目所反映的客觀實(shí)際，及時(shí)有效地完成題目限定任務(wù)的試題。

　　二、大綱分析

　　工作目標(biāo)與組織意圖——要完成的任務(wù)以及要實(shí)現(xiàn)的效果。對(duì)于貫徹執(zhí)行題目來說，你首先要確定寫公文的目的和意義是什么?寫宣傳稿，通過宣傳稿你想要實(shí)現(xiàn)什么樣的目的，它直接決定了正文主體寫什么。這提示我們審題時(shí)完成什么樣的目標(biāo)。

　　舉例：2014年副省“給定資料3”介紹了S大學(xué)舉辦心理健康節(jié)活動(dòng)的情況，假如你是該省教育廳的一名工作人員，全程觀摩了這次活動(dòng)，校方請(qǐng)你在這次話動(dòng)的總結(jié)會(huì)上發(fā)言，請(qǐng)草擬一個(gè)簡(jiǎn)短的發(fā)言稿。(20分)

　　在這個(gè)題目中通過對(duì)題目的分析，我們可以確定，工作目標(biāo)是對(duì)校方舉辦的運(yùn)動(dòng)會(huì)進(jìn)行總結(jié)，也就是說我們需要對(duì)材料中的校方舉辦的活動(dòng)進(jìn)行梳理總結(jié)，而工作意圖則需考慮做為教育廳的工作人員來說發(fā)表講話不能就事論事，需要有一定的高度和見解，那就是舉辦大學(xué)生心理健康運(yùn)動(dòng)會(huì)的最終目的就是要推動(dòng)大學(xué)生心理健康發(fā)展這就是活動(dòng)的意義所在。

　　依法行政――工作中要遵循依法行政的基本要求，做到合理行政，程序正當(dāng)，高效便民，誠(chéng)實(shí)守信。依法行政意味著考生在寫應(yīng)用文的時(shí)候要考慮自己的身份實(shí)際，身份不同職責(zé)權(quán)限表述不同。

　　完成任務(wù)――根據(jù)客觀實(shí)際和材料實(shí)際，及時(shí)有效執(zhí)行，完成文種的寫作。

　　總的來說通過大綱概述我們明白做為貫徹執(zhí)行題，在做題的時(shí)候我們需要首先明確自己寫作的文種，確定文種的格式，之后考慮不管是哪種文種在答題時(shí)候都需要依據(jù)材料，再次需要關(guān)注題干中的身份實(shí)際，最后知道自己寫作的工作目標(biāo)和組織意圖是什么。

　　三、答題思路

　　第一步:審清題干,確定文種。

　　仔細(xì)審題干和要求，明確文種進(jìn)而明確文章格式。一般來說完整應(yīng)用文的格式由五個(gè)部分構(gòu)成，包括標(biāo)題、發(fā)文對(duì)象、正文、發(fā)文單位以及發(fā)文日期。但由于不同的文種格式的要求略有不同，要根據(jù)不同的文種靈活應(yīng)對(duì)，掌握每種文種的特點(diǎn)，通過文種的確定來確定所需格式。

　　第二步：根據(jù)題干關(guān)鍵詞，大致確定正文部分文章框架。

　　舉例：2015年副省某地方報(bào)紙根據(jù)“給定資料4”和“給定資料5”的內(nèi)容做了一版關(guān)于“跟風(fēng)”的專欄，請(qǐng)你以“告別跟風(fēng)，走向成熟”為題，為這個(gè)專欄寫一篇短評(píng)。(20分)。

　　該題中的關(guān)鍵詞包括告別跟風(fēng)和走向成熟兩個(gè)部分，而我們的文章書寫也需要圍繞這兩個(gè)部分展開。因此正文框架大體為：先介紹跟風(fēng)是什么，其次可以圍繞跟風(fēng)去尋找一下出現(xiàn)跟風(fēng)的原因或者說明為什么要告別跟風(fēng)，也就是可以找跟風(fēng)的危害;再次講怎么樣告別跟風(fēng)，也就是相應(yīng)的對(duì)策。確定了框架之后接著回到給定資料中提取做答要點(diǎn)。

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