2016年省公務(wù)員考試申論：如何準(zhǔn)確定位提煉答案要點(diǎn)

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　　2016年公務(wù)員多省聯(lián)考將近，相信很多同學(xué)對(duì)于如何備考申論，答題中如何準(zhǔn)確的定位要點(diǎn)、提煉要點(diǎn)有一些疑惑�？倳�(huì)有考生反映不知道如何備考申論，除了做試題，背熱點(diǎn)，還能做什么?做題時(shí)，通過(guò)審題明確了要素，找要點(diǎn)并不難，但是能夠把這些要點(diǎn)概括出來(lái)，做到規(guī)范，準(zhǔn)確，卻是現(xiàn)在備考過(guò)程中遇到的最大的問(wèn)題。下面華圖教育資深申論教師將為廣大迷茫的考生們把這些疑惑個(gè)個(gè)擊破!

　　一、申論如何備考?

　　考生之所以對(duì)于申論備考有很多疑惑，不知從何處入手，主要是對(duì)申論考試科目缺乏了解和認(rèn)知。目前很多考生都誤認(rèn)為申論就是寫(xiě)作文，或者常常會(huì)糾結(jié)今年會(huì)考哪個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)，盲目的背熱點(diǎn)。通常老師確實(shí)會(huì)建議同學(xué)積累熱點(diǎn)，多關(guān)注時(shí)事政治，但是這一定要建立在對(duì)申論有了全面深入的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)之上。因此，同學(xué)們?cè)趥淇嫉倪^(guò)程中，首先應(yīng)該了解申論考查的能力，命題的規(guī)律，閱卷的規(guī)則，申論的題型，有了這些初步的認(rèn)識(shí)之后再去制定備考計(jì)劃，就有了明確的方向：(1)備題型。了解每種題型的考查方向，熟悉答題思路及注意事項(xiàng)。(2)多練習(xí)。掌握答題思路的唯一的方式，就是多做練習(xí)，多做國(guó)聯(lián)考的試題，熟悉命題的規(guī)律，掌握作答思路。(3)多積累。在掌握了申論的命題規(guī)律以及每種題型的作答思路之后，就等于是為自己構(gòu)建了一副“骨架”，下一步就是要豐富自己的語(yǔ)言儲(chǔ)備，多看國(guó)家政策性的文件，例如政府工作報(bào)告，關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)新聞，積累規(guī)范語(yǔ)言，并運(yùn)用在申論答題過(guò)程中，另外，熟悉歷年試題的材料，從材料中積累語(yǔ)言也是很好的辦法。

　　二、怎樣快速定位要點(diǎn)

　　有一些考生認(rèn)為題目中的要點(diǎn)很難找到，不知道應(yīng)該找什么。出現(xiàn)這種問(wèn)題，主要是沒(méi)有厘清材料的脈絡(luò)，審題不清，要素不明確。考生在備考階段，要學(xué)會(huì)梳理材料脈絡(luò)，明確材料的構(gòu)成要素。另外，審題階段，根據(jù)題目要求，確定要素也是至關(guān)重要的，就是通常所說(shuō)的“問(wèn)什么就答什么。”

　　材料脈絡(luò)包括表現(xiàn)、原因、影響、對(duì)策四大要素，其中表現(xiàn)包括成績(jī)和問(wèn)題，影響包括積極影響(意義)和消極影響(危害)。表現(xiàn)通常是指外在的現(xiàn)象和事實(shí)。原因是指引起某個(gè)事件發(fā)生的條件。影響是指一個(gè)事件或現(xiàn)象對(duì)社會(huì)產(chǎn)生的作用。對(duì)策是指解決或削弱負(fù)面影響的行為。做題之前首先要學(xué)會(huì)梳理材料脈絡(luò)，明確材料的構(gòu)成要素，之后再通過(guò)審題，確定題干要求的要素，帶著問(wèn)題定位答案，才能保證所答要點(diǎn)準(zhǔn)確、全面。

　　看一道試題讓廣大考生深切感受一下，如2015年聯(lián)考的試題：

　　根據(jù)“給定資料1”，概括“創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)”在中國(guó)迅猛發(fā)展所產(chǎn)生的積極效果。

　　要求：全面、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明，有條理;不超過(guò)200字。

　　這道題要求考生概括“創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)”的積極效果，考生除了要明確材料的范圍、字?jǐn)?shù)要求，難點(diǎn)在于要弄清“積極效果”是指哪一個(gè)要素，很多同學(xué)第一次看到題目時(shí)會(huì)認(rèn)為“積極效果”是要求概括“表現(xiàn)”，于是便在材料中去查找有關(guān)“創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)”的表現(xiàn)，導(dǎo)致答題要點(diǎn)不準(zhǔn)確。“積極效果”是指由某種動(dòng)因或原因所產(chǎn)生的積極的結(jié)果。從這個(gè)概念就可以看出，題目要求我們概括的“創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)”引發(fā)的積極結(jié)果，即意義。因此，在閱讀材料時(shí)應(yīng)該找的是意義而非表現(xiàn)。由此看出，審題與材料脈絡(luò)的梳理對(duì)于答題至關(guān)重要。

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