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面試熱點(diǎn)：“雙減政策”

  來源: 陜西分院  關(guān)鍵詞：面試熱點(diǎn)

點(diǎn)擊領(lǐng)取備考干貨

【背景事件】

2021年7月24日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，并發(fā)出通知，要求各地區(qū)各部門結(jié)合實(shí)際貫徹落實(shí)。

《意見》開篇即提出：堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，著眼建設(shè)高質(zhì)量教育體系，強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地作用，深化校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長。

《意見》還制定了“雙減”工作的總體目標(biāo)：在校內(nèi)方面，使學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)水平進(jìn)一步提升，作業(yè)布置更加科學(xué)合理，學(xué)校課后服務(wù)基本滿足學(xué)生需要，學(xué)生學(xué)習(xí)更好回歸校園;在校外方面，使校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)行為全面規(guī)范，學(xué)科類校外培訓(xùn)各種亂象基本消除，校外培訓(xùn)熱度逐步降溫。

【預(yù)測考題】2021年“雙減政策”出臺后，一場前所未有的“雙減”之戰(zhàn)迅速席卷全國，力度之大，行動(dòng)之迅猛，幾乎讓所有人都感受到巨大的震動(dòng)，你如何看待“雙減政策”，談?wù)勀愕睦斫?

【解讀問題】

1、表達(dá)觀點(diǎn)

“雙減”政策，是堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，著眼建設(shè)高質(zhì)量教育體系，強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地作用，深化校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長。我認(rèn)為“雙減政策”不僅有利于減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，緩解家長經(jīng)濟(jì)壓力，更有利于構(gòu)建良好的教育生態(tài)環(huán)境。

2、具體分析

第一、利于學(xué)生全面發(fā)展。“雙減政策”出臺之前，學(xué)生作業(yè)多，素質(zhì)教育普遍缺席，中小學(xué)生存在近視眼，缺失體育活動(dòng)，興趣愛好匱乏等問題，成為學(xué)習(xí)的機(jī)器，中小學(xué)生頻頻游走在各類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中，填鴨式教育，不僅影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，更是形成教育的內(nèi)卷，破壞了學(xué)習(xí)的科學(xué)性。“雙減政策”出臺后，學(xué)校強(qiáng)化主體責(zé)任意識，提高教學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，豐富學(xué)生課外活動(dòng)，增強(qiáng)體魄，強(qiáng)化真善美的教育，一步步實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面而自由的發(fā)展。

第二、緩解家長負(fù)擔(dān)。政策出臺之前，一方面，家長奔波于各類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，造成家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)重，調(diào)查研究表明，家庭額外教育支出已經(jīng)成為家庭第三大支出，平均每年支出5至30萬的高昂補(bǔ)習(xí)費(fèi)用。送孩子去補(bǔ)習(xí)班，報(bào)各類課外輔導(dǎo)成為家長們的頭等大事;另一方面，普遍的校外培訓(xùn)，更是造成家長焦慮心態(tài)，產(chǎn)生內(nèi)卷，產(chǎn)生不去培訓(xùn)班就落后的心理，只關(guān)心孩子的成績，忽略了孩子內(nèi)心的關(guān)愛，造成嚴(yán)重的家庭矛盾。政策出臺后，學(xué)校開設(shè)課后輔導(dǎo)班，興趣愛好班，不僅緩解了家長教育焦慮，規(guī)范了學(xué)校教學(xué)秩序，避免家長產(chǎn)生不必要的焦慮心態(tài)，降低了校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的支出，更有利于緩解家庭壓力。

第三、強(qiáng)化學(xué)校主體責(zé)任。出臺政策之前，中小學(xué)生作業(yè)普遍需要家長輔導(dǎo)或者額外輔導(dǎo)，學(xué)校老師將部分責(zé)任轉(zhuǎn)至家庭，缺乏學(xué)校的主體責(zé)任，更有在校老師以大部分學(xué)生在外培訓(xùn)過為理由，加快講課速度，導(dǎo)致學(xué)生跟不上，迫不得已選擇校外培訓(xùn)。政策出臺后，強(qiáng)化學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，提升老師教學(xué)方法和能力，增加課后輔導(dǎo)等課程，緩解了學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，使學(xué)習(xí)更加科學(xué)化和人性化。

3、總結(jié)

“雙減政策”不是一蹴而就，而是需要全社會共同參與。發(fā)揮社會各方資源力量，營造良好的社會育人氛圍，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，健康成長。

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