華圖教育 面試熱點(diǎn)

一、熱點(diǎn)概況

近幾年來(lái)，在各路資本加持下，教培機(jī)構(gòu)不僅跑出了一條星光燦爛的大道，更是成就了不少獨(dú)角獸。然而，教育機(jī)構(gòu)賺得盆滿缽滿之余，“內(nèi)卷”向家長(zhǎng)和學(xué)生滲透，教育行業(yè)亂象頻發(fā)。不過(guò)，這種亂象已被整治。

7月24日，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，并發(fā)出通知，要求各地區(qū)各部門結(jié)合實(shí)際認(rèn)真貫徹落實(shí)。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，“雙減”政策就是做兩大減法，一是減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，二是壓減學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

雙減政策落地，學(xué)校開始給學(xué)生減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)，各個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的補(bǔ)課班也按了“暫停鍵”。

二、各方觀點(diǎn)

對(duì)于“雙減政策”，讓不少校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)“涼了”，很多校外補(bǔ)課班的老師也面臨失業(yè)，不少家長(zhǎng)對(duì)此也有不同的看法，有一部分家長(zhǎng)感覺自己的孩子“無(wú)課可補(bǔ)”，表示很擔(dān)憂。但大部分的家長(zhǎng)還是舉雙手贊成這個(gè)“雙減”政策，因?yàn)檫@是讓不同家庭背景，不同層次的學(xué)生都站在同一起跑線上，誰(shuí)都不搶跑，教育就回歸到了本質(zhì)。

雙減到底在減什么?

一是減輕義務(wù)教育階段學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)。

二是堅(jiān)決壓減學(xué)科類校外培訓(xùn)。

對(duì)于官方的解釋為工作目標(biāo)主要為學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)、家庭教育支出和家長(zhǎng)相應(yīng)精力負(fù)擔(dān)1年內(nèi)有效減輕、3年內(nèi)成效顯著，人民群眾教育滿意度明顯提升。

兩個(gè)目的：第一緩解教育焦慮和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展;第二健康成長(zhǎng)。

三個(gè)具體措施：管控作業(yè);提升課后服務(wù)水平;規(guī)范校外培訓(xùn)行為。

總共15個(gè)調(diào)控：

1、全面壓減作業(yè)總量和時(shí)長(zhǎng)。小學(xué)一、二年級(jí)不布置家庭書面作業(yè)，三至六年級(jí)書面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)60分鐘，初中書面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)90分鐘。

2、課后服務(wù)結(jié)束時(shí)間原則上不早于當(dāng)?shù)卣�常下班時(shí)間。

3、學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)一律不得上市融資，嚴(yán)禁資本化運(yùn)作。

4、校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不得占用國(guó)家法定節(jié)假日、休息日及寒暑假期組織學(xué)科類培訓(xùn)。

5、線上培訓(xùn)要注重保護(hù)學(xué)生視力，每課時(shí)不超過(guò)30分鐘，課程間隔不少于10分鐘，培訓(xùn)結(jié)束時(shí)間不晚于21點(diǎn)。

6、對(duì)現(xiàn)有學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)重新審核登記，逐步大大壓減，解決過(guò)多過(guò)濫問(wèn)題。

7、不得開展面向?qū)W齡前兒童的線上培訓(xùn)，嚴(yán)禁以學(xué)前班、幼小銜接班、思維訓(xùn)練班等名義面向?qū)W齡前兒童開展線下學(xué)科類(含外語(yǔ))培訓(xùn)。

8、不再審批新的面向?qū)W齡前兒童的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和面向普通高中學(xué)生的學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

9、嚴(yán)禁超標(biāo)超前培訓(xùn)，嚴(yán)禁非學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)從事學(xué)科類培訓(xùn)，嚴(yán)禁提供境外教育課程。

10、各地不再審批新的面向義務(wù)教育階段學(xué)生的學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，現(xiàn)有學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)統(tǒng)一登記為非營(yíng)利性機(jī)構(gòu)。

11、線上培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不得提供和傳播“拍照搜題”等惰化學(xué)生思維能力、影響學(xué)生獨(dú)立思考、違背教育教學(xué)規(guī)律的不良學(xué)習(xí)方法。

12、嚴(yán)格控制資本過(guò)度涌入培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)融資及收費(fèi)應(yīng)主要用于培訓(xùn)業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)。

13、將“雙減”工作成效納入縣域和學(xué)校義務(wù)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)，把學(xué)生參加課后服務(wù)、校外培訓(xùn)及培訓(xùn)費(fèi)用支出減少等情況作為重要評(píng)價(jià)內(nèi)容。

14、課后服務(wù)不能滿足部分學(xué)生發(fā)展興趣特長(zhǎng)等特殊需要的，可適當(dāng)引進(jìn)非學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)參與課后服務(wù)，由教育部門負(fù)責(zé)組織遴選，供學(xué)校選擇使用，并建立評(píng)估退出機(jī)制。

15、堅(jiān)持校外培訓(xùn)公益屬性，充分考慮其涉及重大民生的特點(diǎn)，將義務(wù)教育階段學(xué)科類校外培訓(xùn)收費(fèi)納入政府指導(dǎo)價(jià)管理。

這15條調(diào)控背后的意思很明白，大家都不要再卷了!幾億人過(guò)一條獨(dú)木橋，孩子已經(jīng)被壓得喘不過(guò)氣了!如果要明白國(guó)家為什么要停止教育內(nèi)卷，其實(shí)我們還是要明白教育本身被社會(huì)賦予的含義。教育本身作為公平的天秤，他在于能將社會(huì)當(dāng)中優(yōu)秀的人才，通過(guò)相對(duì)公平的方式篩選出來(lái)，可以說(shuō)教育的本身其實(shí)就是一套篩選機(jī)制，把每個(gè)人篩選至符合自己對(duì)應(yīng)的崗位上，雖然這個(gè)過(guò)程做不到絕對(duì)公平，但也做到了相對(duì)公平。

三、深度認(rèn)知

作業(yè)過(guò)重、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)野蠻生長(zhǎng)的危害

“作業(yè)太多，有時(shí)老師布置的作業(yè)根本完成不了”。“我們家長(zhǎng)都在幫著孩子寫作業(yè)，不然按時(shí)交不上去”。“下班之后接著上班，給孩子指導(dǎo)作業(yè)”。學(xué)生和家長(zhǎng)們?cè)孤曒d道。學(xué)生作業(yè)太多，給學(xué)生帶來(lái)了極大的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，耗費(fèi)精力的同時(shí)也無(wú)法很好的起到鞏固功課的效果。學(xué)校將更多的管理責(zé)任交給家長(zhǎng)，取得的效果甚微。

“多拿一分、干掉千人”“讓孩子贏在起跑線上”等等的“內(nèi)卷”嚴(yán)重透支著家長(zhǎng)和學(xué)生的身體和精力，監(jiān)管已在所難免。

只要這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)有一個(gè)人沒有參與補(bǔ)習(xí)，就立馬被甩在后面，結(jié)果是什么?所有人都被迫開始內(nèi)卷，每個(gè)人的學(xué)習(xí)量都比以往大付出更多的財(cái)力、精力，但得到的結(jié)果卻一樣，這就變成了一種無(wú)意義的學(xué)習(xí)。

從國(guó)家層面上來(lái)看學(xué)科類培訓(xùn)除了讓老百姓花更多的錢和時(shí)間，其實(shí)本質(zhì)上完全沒有意義，因?yàn)樗�不是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)技能，只是讓每個(gè)學(xué)生死記硬背去學(xué)習(xí)本身書本上的知識(shí)，這種教育目的完全是無(wú)意義的“學(xué)習(xí)機(jī)器”，最終打破了教育的本質(zhì)，即便學(xué)生上了大學(xué)，卻不是國(guó)家真正需要的人才，更多的是人工制造的“學(xué)習(xí)機(jī)器”，這也是教育越來(lái)越嚴(yán)重的問(wèn)題，當(dāng)一套篩選機(jī)制，篩選不到真正優(yōu)秀的人才的時(shí)候就成了“廢物”制度。這個(gè)時(shí)候國(guó)家需要去修訂他，俗話說(shuō)菩薩畏因，眾生畏果，國(guó)家要更正這個(gè)制度，必須要把這個(gè)制度的外掛刪除掉，那么從這個(gè)層面來(lái)看雙減政策的落地是一定的。

意義

(一)學(xué)校的老師在教學(xué)上會(huì)更加負(fù)責(zé)。

以前補(bǔ)課班“猖獗”的時(shí)候，很多學(xué)生在課上不好好聽課，課下還要找補(bǔ)課班補(bǔ)課，很多老師在課堂上也都不太喜歡管學(xué)生，可能感覺學(xué)生私下補(bǔ)課，也能把課上沒聽會(huì)的補(bǔ)回來(lái)。但補(bǔ)課班被叫停后，學(xué)校的老師教育任務(wù)重大，老師在教學(xué)上會(huì)更認(rèn)真負(fù)責(zé)，因?yàn)閷W(xué)生只有一條接受教育的渠道，就是在學(xué)校聽老師講課，所以說(shuō)學(xué)校的老師會(huì)更加負(fù)責(zé)。

(二)減輕了家長(zhǎng)們的經(jīng)濟(jì)壓力

其實(shí)“雙減”不僅僅是給學(xué)生減負(fù)，也是給家長(zhǎng)減負(fù)，沒有了補(bǔ)課班，家長(zhǎng)們的經(jīng)濟(jì)壓力就小了很多，因?yàn)橐婚_始給子女們報(bào)的補(bǔ)課班，即使是大班，費(fèi)用也不低。所以很多家長(zhǎng)感覺自己賺的錢都花在了孩子身上，這次“雙減政策”落地，家長(zhǎng)們也用再為補(bǔ)課班而煩惱了，家長(zhǎng)們的經(jīng)濟(jì)壓力小了，生活質(zhì)量也能提上來(lái)了。

減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力

“雙減”的落地對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，以往大量的課后作業(yè)，周末時(shí)間還要去上補(bǔ)習(xí)班的情況將不復(fù)存在。更多的時(shí)間可以投入到自己感興趣的事情中，可以有大量的時(shí)間去培養(yǎng)自己的興趣愛好、體育運(yùn)動(dòng)等等，讓自己的學(xué)習(xí)生活更加精彩和充實(shí)。同時(shí)，學(xué)生可以將目光不僅僅局限于課堂當(dāng)中，在課外也可以擴(kuò)寬自己的視野，如做研學(xué)、社團(tuán)活動(dòng)、素質(zhì)拓展。

對(duì)策

對(duì)于學(xué)生和家長(zhǎng)們來(lái)說(shuō)，雙減政策還是真真實(shí)實(shí)帶來(lái)了好處，所以家長(zhǎng)們應(yīng)該從自身做起，拒絕給孩子補(bǔ)課，這樣才能讓雙減政策真正起到給學(xué)生減負(fù)作用。

伴隨著《意見》和“雙減”政策的落地，教培機(jī)構(gòu)也迎來(lái)了轉(zhuǎn)型期。8月19日，北京“雙減”細(xì)則發(fā)布后，新 東方、好未來(lái)均發(fā)布公告稱，相關(guān)新規(guī)將對(duì)其學(xué)科類培訓(xùn)產(chǎn)生重大不利影響。具體而言，新 東方已停止在北京地區(qū)周末、國(guó)家法定節(jié)假日以及當(dāng)前暑假期間提供學(xué)科類校外培訓(xùn)課程;同日，好未來(lái)、網(wǎng)易有道、高途也發(fā)布公告表示，根據(jù)北京新規(guī)目前已停止在北京地區(qū)周末、法定節(jié)假日以及當(dāng)前暑假期間的學(xué)科類校外培訓(xùn)課程。

值得注意的是，向非學(xué)科類拓展成為不少機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)型的首要選擇。例如，新 東方北京學(xué)校成立了北京新 東方素質(zhì)教育成長(zhǎng)中心，下設(shè)藝術(shù)創(chuàng)作文化館、人文發(fā)展研究所、語(yǔ)商素養(yǎng)沉浸館等六大板塊，瞄準(zhǔn)素質(zhì)教育、家庭教育市場(chǎng);近日，好未來(lái)旗下“勵(lì)步英語(yǔ)”也已更名為“勵(lì)步”，并宣布品牌全面升級(jí)，將在全新的勵(lì)步兒童成長(zhǎng)中心推出戲劇、美育、益智、口才、讀物五大素質(zhì)教育產(chǎn)品。

同時(shí)，學(xué)校和家長(zhǎng)要多給孩子以正面肯定、認(rèn)同與激勵(lì),使他們建立學(xué)習(xí)上的自信心，避免產(chǎn)生逃避學(xué)習(xí)的挫折性心理，幫助孩子培養(yǎng)多方面、有意義、有價(jià)值的興趣愛好，克服網(wǎng)游依賴癥。