2022-07-25 09:41:17 公務(wù)員考試網(wǎng) 
文章來源：華圖教育
一、同義擴寫：圍繞分論點段旨句所表達的核心觀點，進行同義轉(zhuǎn)述或適度擴寫，以加深對分論點整體涵義的理解。舉例：重才是成事之基。人才是重要的戰(zhàn)略資源，對干事創(chuàng)業(yè)具有基石作用。古人早已認識到這一點，劉備三顧茅廬會諸葛，蕭何月下單騎追韓信，在人才的輔佐下，事業(yè)終得以日新月異。人才可謂思想的載體，智慧的化身，雖非兼具龍鳳之姿，然卻腹有錦繡之策。人才是稀缺資源，如同礦石區(qū)別于頑石，千里馬區(qū)別于常馬;人才獨具一番手眼，能見人所未見，發(fā)人所未發(fā);人才能建功立業(yè)，不僅可收到事半功倍之效，更能超越“累進加法”，實現(xiàn)跨越式發(fā)展的“乘法效應”。禮賢下士自古以來就是優(yōu)良傳統(tǒng)，重才之風，可興不可廢。
二、解釋關(guān)鍵詞：圍繞分論點的核心關(guān)鍵詞，進一步解釋說明，或揭示本質(zhì)，以強化對分論點核心觀點的理解。舉例：小人物愛崗敬業(yè)的品質(zhì)是支撐起中國的脊梁。愛崗敬業(yè)，顧名思義，干一行愛一行。袁老師在授課之余，堅持與學生交流心得，開發(fā)培養(yǎng)學生的興趣。教書育人兩不誤，為學生指明前進的方向;小朱對工作盡職盡責，犧牲自己，無私奉獻，舍小家為大家，同時還積極主動幫助有困難的同事;林華在工作中，寧愿自己遲一步下班，也不讓群眾白跑一趟，她始終堅守崗位，執(zhí)著敬業(yè)，以窗口為家。正是因為他們在崗位上默默付出，使身邊的人便利生活獲得更多的幸福感。所以我們要學習他們的事跡，弘揚小人物精神，就是要把小人物精神體現(xiàn)在平凡工作崗位上。
三、強調(diào)意義：圍繞分論點的核心關(guān)鍵詞，概述其意義(積極作用)、重要性(其位置不可取代)，從而強化核心觀點。舉例：氣節(jié)，是不畏強暴，忠貞愛國的骨氣。擁有骨氣，才能有干事創(chuàng)業(yè)的底氣，就能克服一切困難。在古代，孔子以“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也”贊揚不畏強暴的精神;在近代，聞一多拍案而起，橫眉怒對國民黨的手槍，不愿屈服;愛國主義者朱自清不食嗟來之食，堅持拒絕美國救濟糧，展現(xiàn)民族英雄氣概;共產(chǎn)黨人陳然面對國民黨種種酷刑，犧牲自己保護組織，昭示了革命者的浩然正氣!在當代，習近平總書記囑托新時代中國青年要熱愛偉大祖國。對新時代中國青年來說，熱愛祖國是立身之本、成才之基，氣節(jié)之源。
以上就對文章論證中，過渡句寫法的一些展示。文章寫作歸根結(jié)底還是要多動筆、多思考、多設(shè)計，希望未來能夠繼續(xù)努力、收獲成功!
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