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    圖形推理是公務(wù)員考試行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)考試的必考題型,也是分值相對(duì)較高的題型,但是在教學(xué)過程中,華圖趙老師發(fā)現(xiàn)考生在解此種題型時(shí)總考慮圖形的實(shí)際意義,而忽略了圖形推理的本質(zhì),從而陷入了推理的思維誤區(qū)。

    圖形推理起源于智商測(cè)試,而不同年齡、不同背景的人均可以進(jìn)行智商測(cè)試,因此,智商測(cè)試題一定不會(huì)對(duì)專業(yè)常識(shí)有過多要求,這一特點(diǎn)也就決定了考生在解圖形推理題時(shí),絕對(duì)不能過多的考慮圖形的實(shí)際意義和專業(yè)知識(shí),而應(yīng)從圖形構(gòu)成本身來(lái)進(jìn)行推理。

    例1:

    

    華圖解析:很多同學(xué)在選擇時(shí)會(huì)選擇D,因?yàn)樗鼈兛梢詷?gòu)成等差數(shù)列。但是當(dāng)你考慮等差數(shù)列時(shí),就帶入了數(shù)學(xué)常識(shí)。而圖形推理的第一推理原則就是不能帶入常識(shí),因此D是一個(gè)很強(qiáng)的迷惑選項(xiàng)。其實(shí),從圖形本質(zhì)出發(fā),會(huì)發(fā)現(xiàn)題干給出的四幅圖的共同特點(diǎn)是沒有封閉空間,即圖上沒有“窟窿”,所以只有A選項(xiàng)與之具有相同特點(diǎn),故只能選擇A.

    例2:

    

    華圖解析:在解此題時(shí),如果過多的去考慮每幅圖上畫的具體圖案內(nèi)容,那么將無(wú)從下手,但是,如果忽略掉圖形實(shí)際意義,只看圖形構(gòu)成,就會(huì)發(fā)現(xiàn)四幅圖的構(gòu)成部分分別為3、2、1、2,因此很容易可知應(yīng)選擇3部分的選項(xiàng)構(gòu)成對(duì)稱的規(guī)律,故選C。

    例3:

    

    華圖解析:跟上題類似,若在解此題時(shí)過多考慮每幅圖上畫的具體圖案內(nèi)容,考生肯定會(huì)無(wú)從下手,但是,若忽略掉圖形實(shí)際意義,只看圖形構(gòu)成,就會(huì)發(fā)現(xiàn)四幅圖的構(gòu)成部分分別為3、3、3、3,因此很容易可知應(yīng)選擇3部分的選項(xiàng),故選B。

    綜上所述,在圖形推理的思考過程中,必須要忽略圖形的實(shí)際意義,真正從圖形自身的構(gòu)成性質(zhì)出發(fā),才能快速有效的求解。

(責(zé)任編輯:admin)
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