復(fù)旦投毒案給我們什么啟示

　　東方網(wǎng)記者毛麗君11月27日?qǐng)?bào)道：今天上午，備受關(guān)注的“復(fù)旦投毒案”在上海市第二中級(jí)人民法院C101法庭公開審理，復(fù)旦大學(xué)醫(yī)學(xué)院研究生林某涉嫌以投毒方式故意殺人被提起公訴，曾經(jīng)的高材生如今站上了法庭的被告席，面臨法律的審判，就在7個(gè)多月前，林某同寢室的黃洋中毒身亡。

　　堂堂一個(gè)名牌大學(xué)的天子驕子，沒(méi)有在社會(huì)的莊重殿堂里向社會(huì)發(fā)射角色的輝煌，卻在被告的席位上接受法律和道義的審判！這究竟是怎么回事？我們的大學(xué)怎么啦？

　　復(fù)旦投毒案給我們什么啟示？

　　第一個(gè)啟示就是我們的大學(xué)出問(wèn)題了，因?yàn)橥抖景高@一類只是在農(nóng)村、在社區(qū)發(fā)生的案件，現(xiàn)在不只是在“經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)”出現(xiàn)了，而且也在復(fù)旦大學(xué)這樣的“上層建筑”發(fā)生了，甚至連清華、北大這樣的名牌，有時(shí)一不小心也會(huì)染上這種��！大學(xué)的問(wèn)題很多，最重要的一個(gè)問(wèn)題是，我們的學(xué)校（從小學(xué)生起）對(duì)知識(shí)很重視，對(duì)成績(jī)很重視，對(duì)有形的、可以化為利益和名聲的東西很重視，唯獨(dú)對(duì)道德、對(duì)做人、對(duì)無(wú)形的甚至能夠影響學(xué)生一輩子的文化操守、人格規(guī)范卻很忽視、漠視、甚至無(wú)視！這次案件表現(xiàn)出的問(wèn)題就是一個(gè)集中反映。小小的桶裝水，淺淺的溪水灣，卻能夠致人以非命。黃浦沒(méi)死人，陰溝卻翻船——這是知識(shí)不夠嗎，這是智商不行嗎，這是有形的東西學(xué)了太多還是無(wú)形的東西壓根就沒(méi)有呢？

　　第二個(gè)啟示就是我們的大學(xué)教育方法還是老一套，雖然也在進(jìn)行改革，進(jìn)行嘗試，進(jìn)行以人為本的探索，但是為何效果不佳呢？原因之一就是太教條化、太形式化、太沒(méi)有設(shè)身處地為學(xué)生心理生理考慮化。政治學(xué)習(xí)，還是讀著經(jīng)典教科書，100年以前，甚至200以前的理論被照搬到現(xiàn)在的課堂，學(xué)生會(huì)欣賞嗎？教學(xué)課程，教師在課堂上授課的內(nèi)容，比學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)和自己接觸的內(nèi)容新多少？那些大師級(jí)和準(zhǔn)大師級(jí)的老師，自我感覺良好，可有幾個(gè)在課堂第一線堅(jiān)持、堅(jiān)守、堅(jiān)定？學(xué)生要找到他們有多難，學(xué)生要與他們切磋學(xué)術(shù)更是有多費(fèi)勁？當(dāng)然，學(xué)生也有問(wèn)題，上課心不在焉，老師教的也會(huì)無(wú)精打采。于是，這種惡性循環(huán)出現(xiàn)，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量下降，學(xué)生心情也會(huì)壓抑。至于課余活動(dòng)，是學(xué)生大學(xué)期間最得到他們親睞的事情，國(guó)外一流大學(xué)，從硬件到軟件應(yīng)有盡有，比如，在麻省理工學(xué)院，學(xué)校邊上就是一條寬寬的劍河，河的對(duì)岸雖然是熱鬧的波士頓城區(qū)，但不會(huì)吸引大學(xué)生去，因?yàn)樵趧�河上有那么多的船帆移�?dòng)、生命激蕩，劃船比賽的歌聲此起彼伏，青年學(xué)子的期待這山比那山高……反觀我們的大學(xué)，前些年也搞過(guò)大學(xué)之間“巔峰對(duì)決”的競(jìng)技比賽，但還是成不了氣候，甚至像復(fù)旦大學(xué)連一座像樣的劇場(chǎng)也沒(méi)有，同學(xué)們業(yè)余時(shí)間還是讀書、讀書、再讀書，內(nèi)心的青春活力在哪里得到表現(xiàn)呢？所以，一個(gè)梁朝偉來(lái)到復(fù)旦，就會(huì)發(fā)生大學(xué)生蜂擁而至、連正常行課都會(huì)受到影響的怪事。這種事情在國(guó)外一流大學(xué)會(huì)發(fā)生嗎？

　　第三個(gè)啟示就是我們的大學(xué)教育對(duì)體驗(yàn)性、感受性的教育和影響比較忽視。所謂體驗(yàn)性就是讓每一個(gè)大學(xué)生在學(xué)校就讀期間，“一個(gè)不能少”得堅(jiān)持去學(xué)藝術(shù)、去演戲、去演講，去搞各種社團(tuán)。我今夏去了斯坦福，發(fā)現(xiàn)他們的學(xué)生公寓底層大堂都有一個(gè)可以容納300人左右的劇場(chǎng)，雖然是放假，但是劇場(chǎng)里還是人頭擠擠，大家爭(zhēng)著去上臺(tái)表演、上臺(tái)展示、上臺(tái)把屬于青春的那份情懷與同齡人交流！我們的一個(gè)國(guó)際人類學(xué)年會(huì)上所謂的文藝演出，讓你看見你會(huì)不以為然，全是一些大學(xué)生很業(yè)余性質(zhì)的表演，而這種表演體現(xiàn)的理念卻是很真切的——“藝術(shù)生活化”！也就說(shuō)，在他們那里的藝術(shù)，就是生活，生活就是藝術(shù)，每個(gè)大學(xué)生在大學(xué)期間的這種感受和體驗(yàn)，都有一定的載體，都有一定的舞臺(tái)和評(píng)介。而我們這里，還在為“生活藝術(shù)化”而努力，其中，大學(xué)的努力最值得關(guān)注，因?yàn)榇髮W(xué)生是國(guó)家的未來(lái)希望，作為未來(lái)希望的群體，如果在情商不夠格，如果碰到一些雞毛蒜皮的小事，就會(huì)致人以死地，那么我們的教育、我們的家長(zhǎng)、我們的社會(huì)還能夠有何期待呢？唱歌跳舞、琴棋書畫以及戲劇演出等，絕不是“小兒科”，更不是“鬧鬧玩”。它是每一個(gè)青年人成長(zhǎng)的關(guān)鍵路徑甚至必要載體。試想一下，文化名人、國(guó)際學(xué)者，哪一個(gè)出名的人才沒(méi)有這種路徑、沒(méi)有這種載體熏陶和歷練過(guò)呢？成績(jī)固然重要，但成績(jī)終究會(huì)得到自身以后的充實(shí)、提高；但是，比成績(jī)更重要的人格和操守，卻很難得到考試一類的檢驗(yàn)，所以，當(dāng)真正需要檢驗(yàn)時(shí)，我們的大學(xué)就會(huì)冒泡，就會(huì)出差錯(cuò)，這是嚴(yán)重的問(wèn)題��！

　　究竟是怎樣的生活瑣事，會(huì)讓林某不惜對(duì)昔日同屋的兄弟痛下殺手？今天的庭審將揭開謎底。但是，怎樣避免這樣的悲劇重復(fù)，卻是今天上午的審判解決不了的。

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