2022年省考申論備考之綜合分析題學(xué)會(huì)方法事半功倍

無論是國考還是省考，綜合分析題都是申論五大基本題型中比較復(fù)雜且易考的一個(gè)模塊。一方面，綜合分析題包含多個(gè)部分的小題型，在國考中分別是要素分析、詞句理解、評(píng)價(jià)分析，在省考中，除了上述3種小題型，還增加了比較分析，不同小題型有不同的解題方法，由此可見綜合分析這一類題型的復(fù)雜性。另一方面，綜合分析題這部分小題型難度較大，特別是詞句理解題，往往會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。然而，縱觀近些年的考試，基本上都會(huì)有綜合分析題的影子，特別是詞句理解題，出鏡率非常高，往往會(huì)成為考公路上的攔路虎，但挑戰(zhàn)往往也是機(jī)遇，詞句理解題通常也是我們與其他考生拉開差距的題型。所以，基于以上兩點(diǎn)，我們必須要認(rèn)真掌握詞句理解題的一些解題方法和技巧，提升解題能力。通過對(duì)以往學(xué)生的做題觀察，學(xué)生在作答詞句理解題的時(shí)候，通常會(huì)出現(xiàn)以下幾點(diǎn)問題：1.完全不清楚從哪個(gè)方向答題，找不到相關(guān)的要素;2 . 答案要點(diǎn)寫不全，遺漏答案要點(diǎn);3 . 答案呈現(xiàn)缺乏邏輯，是什么、為什么、怎么辦部分相互交叉重復(fù)。雖然，詞句理解題的難度比較大，要素看起來不明確，但掌握了相關(guān)的答題方法后，我們?cè)谧鲞@一類題型的時(shí)候就會(huì)事半功倍。

為了解決詞句理解題做題過程中的常見問題，我們需要有針對(duì)性地備考和學(xué)習(xí)，熟練掌握和運(yùn)用詞句理解題的解題方法，詞句理解題看似要素不明確，其實(shí)作答思路依舊是根據(jù)：是什么(表層含義)+ 為什么 (深層含義)+ 怎么辦(深層含義)來展開，是什么包含概念和表現(xiàn)，為什么包含原因和影響，怎么辦也就是對(duì)策，下面我們把詞句理解題中的設(shè)問方式分成兩種，依照作答思路進(jìn)行相應(yīng)的解讀。

第一種問法是解釋、闡釋一個(gè)/兩個(gè)詞、一個(gè)句子的意思、含義、內(nèi)涵、定義等，這種設(shè)問方式在考試中出現(xiàn)的頻率不高，難度相對(duì)較低。下面是它的解題方法：1.先找到這個(gè)詞語或句子在文中出現(xiàn)的地方，聯(lián)系它們的上下文最容易得到對(duì)這個(gè)詞或者句子最清晰的解讀。2.設(shè)問對(duì)象是詞語時(shí)，只需要解釋它的概念就行，有具體的表現(xiàn)就把具體的表現(xiàn)寫上去，另外可以補(bǔ)充有利于理解這個(gè)詞的相關(guān)例子，這樣對(duì)事物的解讀更加清晰，但要注意例子需要簡(jiǎn)寫。3.當(dāng)設(shè)問對(duì)象是句子時(shí)，比詞語稍顯復(fù)雜，當(dāng)句子比較晦澀難懂，或者句子中出現(xiàn)了帶有特定內(nèi)涵的詞語時(shí)，我們可以運(yùn)用“拆句成詞，分別解釋”的方法，降低難度，把拆開的詞語的概念解釋清楚就完成了對(duì)整個(gè)句子的解讀，如果有例子可簡(jiǎn)要寫，需要注意的是最后一定要有總結(jié)，也就是把拆開的詞語帶到整個(gè)句子中進(jìn)行簡(jiǎn)要說明，總結(jié)一般是句子的內(nèi)容或者是本質(zhì)。

第二種問法是談?wù)剬?duì)一個(gè)/兩個(gè)詞、一個(gè)句子的理解，分析等，這種設(shè)問方式在考試中出現(xiàn)的頻率很高，難度相對(duì)較大。下面是它的解題方法：1.同樣先找到這個(gè)詞語出現(xiàn)的地方，聯(lián)系它的上下文最容易得到對(duì)這個(gè)詞語或者句子的解讀。2.當(dāng)設(shè)問對(duì)象是詞語時(shí)，相對(duì)于上面的表層含義外，還需要答出為什么和怎么辦的層面，也就是除了概念和表現(xiàn)，如果出現(xiàn)了關(guān)于這個(gè)詞的原因、影響和對(duì)策我們也需要寫出來，另外要注意，是什么層面一定會(huì)有，也是考生一定需要寫出來的，為什么和怎么辦如果有就需要寫出來，切忌無中生有。3.當(dāng)設(shè)問對(duì)象是句子時(shí)，同樣可以運(yùn)用“拆句成詞，分別解釋”的方法，要注意表層和深層就不再單純的是概念和表現(xiàn)，表層 ” 是什么 ” 方面需要根據(jù)句子的語境含義來理解，深層 ” 為什么”是對(duì)表層含義的具體表現(xiàn)，它取決于表層含義，比如表層意思是一個(gè)問題，深層意思就是問題的具體表現(xiàn)，為什么“層面不再是直接找原因和影響了。在這里大家要注意，理解一個(gè)句子的時(shí)候，究竟指向什么要素，要根據(jù)”是什么“層面來確定，如果表層是問題屬性，深層就是問題屬性，是對(duì)策屬性，深層就是對(duì)策屬性，最后有對(duì)策可以補(bǔ)充相關(guān)的對(duì)策。3.答案的呈現(xiàn)需要講求邏輯，按照是什么，為什么，怎么辦的順序排列，是什么層面在前，為什么在中間，怎么辦在最后，不可顛倒。

例如：根據(jù)材料3，談?wù)勀銓?duì)其中劃線部分“各個(gè)地方的人才引進(jìn)工作，必須要‘錯(cuò)位’又‘對(duì)位’”的理解。(20分)

要求：全面、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明，字?jǐn)?shù)不超過200字。

第一步通過審題我們可以明確這是第二種問法中對(duì)句子的理解，需要對(duì)這個(gè)句子做出全面的解釋，也就是表層含義和深層含義都需要;第二步，找到這句話出現(xiàn)的地方，可以采取”拆句成詞，分別解釋“的方法，顯然可以把”對(duì)位“和”錯(cuò)位“拆解開聯(lián)系上下文進(jìn)行理解，根據(jù)上下文發(fā)現(xiàn)表層含義”對(duì)位“和”錯(cuò)位“是指人才引進(jìn)的對(duì)策，也就是對(duì)策屬性，顯然深層含義也就是對(duì)策的具體體現(xiàn)，最后如果有對(duì)策可以進(jìn)行相應(yīng)的補(bǔ)充;第三步，對(duì)”對(duì)位“和”錯(cuò)位“兩個(gè)詞分別解釋清楚后，再帶到整句話中進(jìn)行簡(jiǎn)要的總結(jié)。需要注意的是在對(duì)句子的全面理解時(shí)，句子是什么屬性，解釋出來依舊是什么屬性，也就是這題是對(duì)策屬性，解釋出來的答案也要是對(duì)策屬性。

以上是對(duì)詞句理解類題型在答案書寫過程中的常見問題進(jìn)行解答，希望大家在后續(xù)學(xué)習(xí)中可以勤加練習(xí)，牢固基礎(chǔ)知識(shí)，另外需要跟大家說明的是詞句理解題依舊是按點(diǎn)給分，要點(diǎn)寫的越全得分越高，因此考生是要在要點(diǎn)找全的前提下再求答案有條理、有邏輯，有些考生因?yàn)檫^于講求邏輯，遺漏要點(diǎn)甚至不敢動(dòng)筆，這樣是得不償失，極其影響得分。

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