省考申論單類(lèi)解題之《窺破詞句理解的“要點(diǎn)”和“要素”》

眾所周知，綜合分析題是申論科目考試中的必考題型，甚至一套試卷中考察兩道綜合分析的情況時(shí)有出現(xiàn)，而在綜合分析的四種題型中，詞句理解一直都備受?chē)?guó)考出題人的青睞，就連文章寫(xiě)作題也都傾向于以詞句理解為基礎(chǔ)去測(cè)查考生的綜合水平。因此，從某種意義上說(shuō)，掌握了詞句理解題，就等于掌握了申論的半壁江山。但是在真正作答的過(guò)程中，很多考生經(jīng)常將“答案要點(diǎn)”和“要素”混淆，最終導(dǎo)致邏輯混亂，答案呈現(xiàn)效果不佳。今天，我們就來(lái)聊聊這個(gè)事兒。

一、牢記詞句理解題的答題邏輯

詞句理解題比較容易分辨，題干中往往給出一個(gè)詞、短語(yǔ)或者一句話(huà)，讓我們作出解釋說(shuō)明。整體的作答理念要秉持著由淺到深的原則，才能分析透徹，故而只需三步走。

首先，解釋表層含義，即字面意思;其次，解釋深層含義，會(huì)涉及多種要素，包括具體表現(xiàn)、原因、影響;最后，提出宏觀(guān)對(duì)策或者適度總結(jié)。

二、明確要素及其參照物

申論中的要素包括社會(huì)現(xiàn)象的四大基本要素及其衍生要素，固本培元，我們要牢記四大基本要素，即表現(xiàn)、原因、影響和對(duì)策。表現(xiàn)是社會(huì)現(xiàn)象的個(gè)體體現(xiàn)，原因是過(guò)往性的因素，影響是未來(lái)延展性的后果，對(duì)策是解決問(wèn)題和削弱負(fù)面影響的必要措施。這不難理解，但是現(xiàn)實(shí)情況往往比較復(fù)雜，原因(a)的原因(b)也是原因，但是如果參照物是原因(b)，那么原因(a)就變成了影響。所以，要素是要以參照物為限制前提而存在的。

三、答案要點(diǎn)也有坐標(biāo)系和參照物

答案要點(diǎn)就是作答過(guò)程中的采分點(diǎn)，這些采分點(diǎn)的精準(zhǔn)書(shū)寫(xiě)不僅需要有對(duì)答題邏輯的深刻認(rèn)知，同時(shí)要需要對(duì)題干和材料有著深刻的解讀。而做到這一點(diǎn)，就必須了解答案要點(diǎn)的坐標(biāo)系和參照物。

拿2019年國(guó)考地市的一道題為例：“給定資料4”中的座談會(huì)上，主持人說(shuō)：“如果不能打破這種種‘遮蔽’，就拿不出有份量的作品。”請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)“種種‘遮蔽’”的理解。(15分)要求：觀(guān)點(diǎn)明確，緊扣資料，準(zhǔn)確全面。不超過(guò)200字。

很多同學(xué)在做這道題的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)從材料中勾畫(huà)出來(lái)的答案要點(diǎn)涉及到了多種要素，比如“為迎合娛樂(lè)精神”“僅滿(mǎn)足自我傾述，停留在私人性經(jīng)驗(yàn)上”“孤獨(dú)依賴(lài)技術(shù)、看重金錢(qián)”是產(chǎn)生“遮蔽”的原因，“混淆現(xiàn)實(shí)與歷史肆意發(fā)揮”“未能深入基層，缺乏實(shí)踐”是表現(xiàn)，“缺乏歷史感”“難以體現(xiàn)百姓真情實(shí)感”“缺乏深度與溫度”“創(chuàng)作與實(shí)際脫節(jié)”是影響，所以想要按照要素的不同進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，先寫(xiě)原因，再寫(xiě)表現(xiàn)，最后寫(xiě)影響，但是這樣就造成了作答邏輯的混亂。

其實(shí)這就涉及到了參照體系的不同，仔細(xì)想一想，這里的原因、表現(xiàn)、影響都是針對(duì)混淆現(xiàn)實(shí)與歷史、缺乏實(shí)踐等具體問(wèn)題而言，有各自的參照物。但是我們的作答任務(wù)是“種種遮蔽”，因此它才是我們作答的過(guò)程中唯一的參照物，而前文所述的“具體問(wèn)題”其實(shí)就是“遮蔽”的原貌，也是它的深層含義的構(gòu)成部分，只要明確了這一點(diǎn)，其實(shí)就會(huì)發(fā)現(xiàn)所謂的原因、表現(xiàn)、影響都是包含在“種種遮蔽”之中的，因此作答的時(shí)候根本無(wú)需按照要素去做分離，因?yàn)橛删唧w的原因、表現(xiàn)、影響所構(gòu)成的具體問(wèn)題才是我們?cè)诓牧现兄锌嗫嘧穼さ拇鸢敢�點(diǎn)，即1.為迎合“娛樂(lè)精神”混淆現(xiàn)實(shí)與歷史肆意發(fā)揮，缺乏歷史感;2.僅滿(mǎn)足自我傾述，停留在私人性經(jīng)驗(yàn)上，難以體現(xiàn)百姓真情實(shí)感;3.過(guò)度依賴(lài)技術(shù)、看重金錢(qián)，遺忘創(chuàng)作初心，缺乏深度與溫度;4.未能深入基層，缺乏實(shí)踐，導(dǎo)致創(chuàng)作與實(shí)際脫節(jié)。

然而在2017年吉林省考乙級(jí)試卷中解釋“人才‘虹吸’”這個(gè)題目中，很多同學(xué)發(fā)現(xiàn)在深層含義這部分，邏輯清晰的表達(dá)形式就是將原因和影響分開(kāi)去寫(xiě)。這又是由于什么呢?其實(shí)認(rèn)真思考就會(huì)發(fā)現(xiàn)這道題的作答任務(wù)是“人才‘虹吸’”這一現(xiàn)象，這也是我們所有答案要點(diǎn)的參照體系�，F(xiàn)象的產(chǎn)生自然有原因，現(xiàn)象發(fā)生以后自然會(huì)產(chǎn)生一系列的后果，因此這樣作答自然十分合理。

再比如2021年國(guó)考地市中的一道題目：“給定資料2”中說(shuō)：“我們不僅僅是為鄉(xiāng)村群眾唱幾場(chǎng)戲，更重要的是要‘種戲’”。請(qǐng)你根據(jù)“給定資料2”，談?wù)剬?duì)“種戲”的理解。這道題的作答任務(wù)是解釋“種戲”，這個(gè)詞匯本身就是對(duì)策這一要素的表述，而在勾畫(huà)重要信息的過(guò)程中，也不難發(fā)現(xiàn)答案要點(diǎn)基本上都是做法，所以深層含義就是“種戲”具體的舉措。

總而言之，要素只是帶領(lǐng)我們走入申論世界的一把鑰匙，可以幫助我們更好地解讀材料和題目;但是答案要點(diǎn)才是最后拿到閱卷人手里分?jǐn)?shù)的敲門(mén)磚，而要點(diǎn)的參照體系很唯一、很固定，就是我們的作答任務(wù)本身，兩者有著本質(zhì)上的區(qū)別。只有明確知道出題人考什么、要什么，在審題階段下好功夫，我們才能對(duì)作答作出規(guī)劃，準(zhǔn)確找到隱藏在材料中的答案要點(diǎn)。

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