省考申論單類解題之《綜合分析理解類之拆句成詞》

命題人對于理解類試題的偏執(zhí)程度可見一斑。偏偏這一題型為大多數(shù)考生所“深惡痛絕”，經(jīng)常有人讀了多遍材料依然云里霧里，不明材料之所云，答案該如何下手。考試形勢非我們所能改變，我們只能在備考過程中注重對這一題型的研究。今天我們就來了解一種高效的解題方法——拆句成詞。

1、適用題型

這種解題方式適用的題型是極其有限的，并不是萬能的。它適用于理解對象是一個較長的句子，且句子中有兩個或兩個以上的關(guān)鍵詞，而句子中的其他文字明顯是字面意思這種題型。例如2018年的這道題目：各個地方的人才引進工作,必須要‘錯位’又‘對位。題干中“各個地方的人才引進工作”這句話非常的淺顯直白，而后半句中明顯有兩個關(guān)鍵詞“錯位”和“對位”我們只要弄懂他們分別代表著什么，這道題目自然就解開了。

2、注意事項

申論中的最基礎(chǔ)作答原則是——所答對應(yīng)所問。千萬不可答不對題，在上一步里我們只是單單解釋了關(guān)鍵詞，而問題問的是讓我們談?wù)剬τ谡麄�句子的理解。所以，拆句成詞這種解題方法里，最重要的一步是要回歸句子做整體解釋。

3、例題解析

我們利用一道經(jīng)典例題做一下這種解題方法的實戰(zhàn)運用。一起來看來自2017年國家公務(wù)員招錄考試中副省級第三題：“給定資料3”中劃線句子寫道“我們只有通過‘水’的意象，才能最真切地體味到‘儒’之‘柔’。”這句話內(nèi)涵豐富。請你根據(jù)“給定資料3”，談?wù)剬�這句話的理解。雖然這道題目只有15分，但是這個分數(shù)可是一點也不好拿。閱讀過這篇材料的同學(xué)可能還記得，整篇文章運用了大量文言文做論述，這種充斥著之乎者也的表達方式讓很多考生徹底“懵逼”。

其實我們不妨靜下心來分析題干，可知，重要的表達無非是“水的意向”和“儒之柔”這兩處，整個句子用“只有”“才”條件句式串聯(lián)起來，也就是說本身是個對策。搞清楚“水的意向”和“儒之柔”，答案就浮出水面了。在句子出處段落中，明確給出“水具有柔順性這一最突出特質(zhì)”“以水喻道”和“水中蘊含著大道理”，告訴我們水有柔這一突出特質(zhì)，“水的意向”指的就是用水來比喻一定的大道理，這個道理與柔字相關(guān)，而“儒之柔”后面馬上給出的是老子的“上善若水”，老子可不是儒家學(xué)派，他是道家的，所以“儒之柔”其實是指以儒家為代表的中國傳統(tǒng)文化所具有的多維度性格。

整句話串聯(lián)起來就是指，我們要通過水中柔這一特質(zhì)中蘊含的道理，體會以儒家為代表的中國傳統(tǒng)文化所具有的多維度性格。

4、善于總結(jié)是關(guān)鍵

背十道題不如做一道題，做一道題不如總結(jié)一道題目，申論學(xué)習(xí)，一定要善于總結(jié)，多多積累。

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