掌握邏輯思維公文如此簡(jiǎn)單

在公文寫作中，很多考生感慨，自己肚子“沒貨”，很難有所突破。實(shí)際上，公文寫作，考察的不是大家的文采，而是文思，是實(shí)際工作中的執(zhí)行能力，是最能在短期之內(nèi)突飛猛進(jìn)的題型。

解決大家在公文寫作中一條很重要的法則就是---具備邏輯思維能力。即公文都有自己的行文目的，也就是有自己的實(shí)際功效，公文的主體內(nèi)容都是圍繞目的完成的。實(shí)際上在沒有看到材料之前，依據(jù)行文目的，就需要知道整個(gè)行文邏輯和內(nèi)容構(gòu)架，我們只需要回到材料中，去將材料中混亂的邏輯，按照需要進(jìn)行合理的布置，通俗的講，就是做好“大自然的搬運(yùn)工”。

在內(nèi)容邏輯上，無論何種公文，都會(huì)遵循下面的內(nèi)容邏輯：

所以我們?cè)趯忣}的過程中，先去根據(jù)行文目串聯(lián)邏輯思維，再帶著目的回到材料中，將材料中混亂的邏輯梳理成我們需要的邏輯。

例如：P市某村的生豬養(yǎng)殖進(jìn)入信息化時(shí)代。假如你是該村駐村干部，要向其他市縣養(yǎng)殖村的管理人員介紹經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)根據(jù)“給定資料3”，寫一篇在經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上的講話稿。(20分)

根據(jù)“講話稿”文種，我們可以確定基本格式，同時(shí)也可以根據(jù)行文目的，以及上文的邏輯表格梳理出來相應(yīng)的邏輯思路，帶著目的回到材料中進(jìn)行梳理。該題的行文目的是向其他市縣養(yǎng)殖村的管理人員介紹生豬信息化養(yǎng)殖經(jīng)驗(yàn)，如果材料中有關(guān)于信息化發(fā)展的背景，可以提煉下來，但是講話稿不適合一上來，就講目的和緣由。接著應(yīng)該圍繞“是什么”，這里的主題是“生豬信息化養(yǎng)殖”，如果材料中提及了生豬信息化養(yǎng)殖的概念、特點(diǎn)、或者是已經(jīng)取得的成績(jī)，都可以作為我們的信息點(diǎn)。當(dāng)然，要遵循材料提供了什么那就寫什么的取舍原則。第三，寫“為什么”，也就是為什么要進(jìn)行生豬信息化養(yǎng)殖?有問題要養(yǎng)，養(yǎng)了有意義，不養(yǎng)有危害，有信息化養(yǎng)殖的的可行性，都是我們可以思考的維度，但是應(yīng)用文畢竟不考我們多角度的思維能力，只考察我們邏輯成文的能力，所以給的維度，一般是1-2個(gè)而已。接下來，就是第四個(gè)板塊，“怎么辦”，本文的行文目的是生豬信息化養(yǎng)殖的經(jīng)驗(yàn)介紹，所以怎么辦應(yīng)該介紹我們到底如何進(jìn)行信息化養(yǎng)殖，具體的措施是什么，而且，基于行文目的，這個(gè)內(nèi)容是我們的重中之重，篇幅應(yīng)該是最大的，賦分值也是最重的。最后，收尾，對(duì)我們講過的內(nèi)容進(jìn)行適度總結(jié)升華，致謝就可以了。

基于以上內(nèi)容，我們發(fā)現(xiàn)，應(yīng)用文其實(shí)就是基于行文目的和邏輯思維，在行文之前，已經(jīng)將行文布局、內(nèi)容架構(gòu)做了分析，帶著清晰的目的，回到材料中對(duì)信息進(jìn)行提料，加工的一種處理方式，只有這樣才能真正實(shí)現(xiàn)做題的“事半功倍”。

【思維導(dǎo)圖】

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