2021-11-26 13:45:45 公務(wù)員考試網(wǎng) 文章來(lái)源:云南分院
眾所周知,申論做題的核心所在就是歸納總結(jié)?忌欠窬哂袣w納總結(jié)材料的能力,往往決定了考生是否能夠在申論作答過(guò)程中,根據(jù)題目要求,寫(xiě)出符合題意和題目字?jǐn)?shù)要求答案。這也是在考生在學(xué)習(xí)申論過(guò)程中的痛點(diǎn)。那么今天,筆者就從讓考生一拿到申論試卷就產(chǎn)生畏難情緒的申論材料入手,來(lái)教考生一些歸納總結(jié)申論的材料的做題技巧。
一、劃分材料層次
申論材料雖然多,篇幅冗長(zhǎng),但有其存在內(nèi)在的邏輯。這也就意味著考生在閱讀申論材料時(shí),不要將材料的段落作為一個(gè)單獨(dú)的主體來(lái)閱讀,一定要建立材料之間的邏輯關(guān)系,具有宏觀思維。考生在讀材料時(shí),可以題目為導(dǎo)向,對(duì)材料進(jìn)行層次劃分。材料層次劃分結(jié)束,可以讓學(xué)生對(duì)材料有更加清晰的宏觀把握,材料層次清晰,結(jié)構(gòu)分明才能使得信息的提取更加清晰全面。
具體劃分材料常見(jiàn)方法:
1、根據(jù)構(gòu)成申論常見(jiàn)四大要素:表現(xiàn)、原因、影響、對(duì)策劃分。
考生可以在閱讀完材料后,將材料中各個(gè)段落劃分到以上四大要素當(dāng)中。按照表現(xiàn)到對(duì)策的邏輯關(guān)系,將材料劃分出來(lái),再根據(jù)題目的要求,對(duì)材料進(jìn)行取舍,再進(jìn)行歸納。此方法可運(yùn)用于申論概括歸納、綜合分析、解決問(wèn)題、應(yīng)用文寫(xiě)作這四個(gè)模塊當(dāng)中。
2、根據(jù)材料的提示進(jìn)行材料劃分。
根據(jù)材料的提示進(jìn)行劃分是一種比較靈活的劃分材料的方式,需要考生通過(guò)閱讀材料,以材料為依據(jù),同時(shí)結(jié)合自身的積累理清材料的邏輯關(guān)系。例如,以2019年國(guó)考(副省級(jí))考題,就山岔村值得肯定的做法寫(xiě)一份調(diào)研報(bào)告提綱為例。這一題通篇材料順序被出卷老師故意打散,需要考生做的第一件事情,就是考生在讀完材料之后,要能夠快速反應(yīng),根據(jù)題目的要求和材料的提示,將打散的材料還原。將材料中在描述山岔村發(fā)展種植經(jīng)濟(jì),發(fā)展鄉(xiāng)村旅游業(yè)、廣建文化場(chǎng)所、找家訓(xùn)、立家規(guī)的具體材料進(jìn)行劃分合并。深究其能夠劃分合并原有,其實(shí)在材料中都有提示,如該村發(fā)展種植經(jīng)濟(jì)與鄉(xiāng)村旅游業(yè)帶來(lái)的結(jié)果都為村民收入提高;廣建文化場(chǎng)所與找家訓(xùn)、立家規(guī)帶來(lái)的結(jié)果都是引導(dǎo)社會(huì)良好風(fēng)氣的形成,于是可將其一起進(jìn)行材料劃分和理解。
二、提煉材料信息
在材料劃分好之后,考生還需將劃分好的材料信息進(jìn)行提煉。考生在對(duì)材料有了宏觀把握之后,接下來(lái)?梢越柚陨淼姆e累來(lái)歸納總結(jié)出符合題目要求的答案要點(diǎn)。還是以山岔村的調(diào)研報(bào)告提綱為例,經(jīng)過(guò)上一步驟材料提示劃分材料之后,考生可借助自身積累即材料中山岔村的做法主要是完善基礎(chǔ)設(shè)施、發(fā)展經(jīng)濟(jì)、注重精神文明建設(shè)三個(gè)要點(diǎn),將經(jīng)過(guò)劃分完畢合并后的材料,進(jìn)行歸納總結(jié)。(自身經(jīng)驗(yàn)常見(jiàn)的有:五位一體即政治、經(jīng)濟(jì)、文化、生態(tài)、社會(huì);五大維度即認(rèn)識(shí)、規(guī)范、監(jiān)管、資源、技術(shù);或者是三農(nóng)問(wèn)題即農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民等),有時(shí)也可根據(jù)材料中出現(xiàn)的具有高度概括性的詞或者句子進(jìn)行歸納總結(jié)。
通過(guò)首先對(duì)材料進(jìn)行劃分,再對(duì)劃分好的信息進(jìn)行提煉,就能夠歸納總結(jié)出符合題目要求的答案。
[思維導(dǎo)圖]
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