2022年省考申論備考干貨之概括類題與要素明確類分析題的差別

伙伴們應(yīng)該都知道申論有兩個分值不是很高，但卻非常重要的模塊，那就是概括類題目模塊和綜合分析類題目模塊。這其中，綜合分析類題目模塊還分為要素明確類題目和要素不明確類題目。概括類題，一般都會讓我們?nèi)?strong>“概括”“概述”“簡述”“歸納”“總結(jié)”某一事物的某個要素;而要素明確類的分析題目則直接讓我們?nèi)シ治瞿骋皇挛锘蚰骋皇录�的某個要素。

那么問題來了!概括類題和要素明確類的分析題有什么區(qū)別呢?咱首先要知道概括和分析的內(nèi)涵是啥。首先，概括就是指減少概念的內(nèi)涵，擴大其外延，從種概念過渡到屬概念，以達(dá)到本質(zhì)概念的過程;分析則指分別辨析，是指將研究對象的整體分為各個部分，并分別加以考察的認(rèn)識活動。分析的意義在于通過認(rèn)識事物或現(xiàn)象的區(qū)別與聯(lián)系，細(xì)致地考察事物的本質(zhì)與精微之處。一般來講，綜合分析要素明確類的題目，就是我們在概括基礎(chǔ)上的進(jìn)一步推導(dǎo)。那么這個“推導(dǎo)”是如何體現(xiàn)的呢?其實最關(guān)鍵的開始要根據(jù)給定資料來看。

咱們先看一個簡單的概括題：

例1：根據(jù)“給定資料2”,概括H街道加強社區(qū)治理的主要措施。(15分)要求:(1)準(zhǔn)確、全面;(2)分條概括;(3)不超過200字。

材料節(jié)選：為破解難題,陳主任帶領(lǐng)工作人員到Z小區(qū)進(jìn)行考察。他們了解了小區(qū)環(huán)境衛(wèi)生狀況,走訪了物業(yè)公司、業(yè)委會和居民,又聽取了幾位居民的建議,在上下班高峰期等幾個重要時間節(jié)點,親身體驗了小區(qū)道路擁堵、交通混亂的狀況。經(jīng)過調(diào)查,陳主任和街道工作人員一致認(rèn)為,要解決Z小區(qū)管理中存在的問題,不能采取更換物業(yè)公司這種短效行為,必須創(chuàng)新工作思路,方能從根本上解決問題。

這是一道比較典型的概括類題目，節(jié)選的這一段我們概括為：“創(chuàng)新工作思路，實地走訪調(diào)查、了解實際情況，聽取群眾意見。”那么我們不難看出，一般概括類題目中的關(guān)鍵詞在材料中是比較明顯的，我們可以直接提煉。

我們可以再來看一道例題：

例2：請梳理概括“給定資料2—5”中顯示出的“垃圾難題”。要求：內(nèi)容全面，分條歸納，有概括性，不超過250字。

材料節(jié)選：北京某環(huán)保建材公司的廠房位于半地下，從外面看很不起眼，也聽不到轟隆隆的機器聲，可推開大門，浩大的聲浪頓時席卷而來，靠近大門，一臺機器正呼嚕嚕地往嘴里填大塊的混凝土，一番轟隆隆的“咀嚼”后，吐出較小的混凝土渣塊，通過傳送帶，送到另一臺設(shè)備進(jìn)行篩選……經(jīng)過粗分選、粗篩、破碎、磁選、水洗等一道道工序后，建筑垃圾變成了再生粗、細(xì)骨料、粉塵等等�？偨�(jīng)理吳先生介紹說，再生粗骨料可用于生產(chǎn)再生混凝土或再生混凝土制品。利用再生粗、細(xì)骨料，還可以加工成再生普通磚和再生古建磚。該企業(yè)一年能消納100萬噸建筑垃圾，這樣的企業(yè)在北京沒有幾個，全國其他地方也沒有多少。

這段材料運用我們閱讀方法中的首尾句原則，不難發(fā)現(xiàn)，前邊大篇幅地敘述事件，最后才發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵句也就是最后一句，那么這一段我們則可以概括為：“建筑垃圾消納企業(yè)少。”

通過這兩道例題我們發(fā)現(xiàn)，概括類題目一般難度不大，有時答案要點就非常清晰地在材料中擺著，即使難度稍大，往往有些關(guān)鍵詞也比較好提煉。其實，概括的本質(zhì)就是提純，就是把材料當(dāng)中一些事例、論據(jù)、修飾性詞句、論證說明、數(shù)字年份等去掉，揭示出這些要素所要表達(dá)的主要含義即可。

那么分析呢?它又是怎樣一個套路呢?我們不妨先來看道例題：

例3：“給定資料2”中，L村村支書面對村民土地調(diào)整的要求，發(fā)出感慨：“這樣一來，我們的壓力很大，看來村里的土地調(diào)整也不是一個簡單的事。”請根據(jù)“給定資料2”，分析他為什么感到壓力很大。(10分)要求：(1)全面、準(zhǔn)確，有條理;(2)不超過200字。

材料節(jié)選：與其他村莊二輪承包普遍執(zhí)行的“增人不增地，減人不減地”的土地政策不同的是，L村在機動地上實行“增人增地但減人不減地”的辦法。自二輪土地承包以來，L村的人口增減變化將近百人。L村給新增加的人口分配土地先從位置、水利條件較好的圍莊地開始，圍莊地分完之后，新增加的人口就只能分到洼子地了。到了2014年，預(yù)留的機動地全部分配完了，“增人增地但減人不減地”的辦法也就難以為繼了。

村民李某在二輪承包時家里只有他們夫婦和未成年的兒子，多年后兒子娶妻生子，都沒趕上村里分地，一家6個人種著3個人的地，收入窘迫。特別是每當(dāng)看到鄰居張某家2個人種著9個人的地時，頗有怨言：“明顯不公平，就應(yīng)收回重分。”但張某對他的話卻不完全認(rèn)同：“我家地多人少是事實，可二輪續(xù)包的時候就是這樣，30年不變也是國家規(guī)定的。”

這就是一道很明確的需要我們?nèi)シ治?ldquo;原因”要素的題目，為什么L村村支書感覺壓力大?因為土地調(diào)整難，為什么難?材料中并沒有特別明確的觀點呈現(xiàn)，這就需要我們進(jìn)行簡單的分析。材料中說“預(yù)留的機動地全部分配完了，“增人增地但減人不減地”的辦法也就難以為繼了。”這也就說明，政策無法繼續(xù)，導(dǎo)致土地調(diào)整難，村民有怨言，然后致使L村村支書感到壓力很大。所以在撰寫答案時，應(yīng)是“來自村民的壓力。主要有：1.“增人增地但減人不減地”的辦法難以為繼。2.“人多地少、人少地多、有的想種、有的不想”，土地分配不均衡。”

我們現(xiàn)在回到最初的問題上來，概括類題目和要素明確類的分析題到底有什么區(qū)別呢?我想這最關(guān)鍵的還是取決于給定資料。概括類題目的答案要點一般在材料中比較好提煉，甚至就是原文中的語句;而分析往往會給我們一個現(xiàn)象、一個事例、某幾個人的對話或者其他的一些觀點，需要我們從這些隱性材料中去辨析出答案要點，或者洞悉現(xiàn)象背后的本質(zhì)和個別案例中存在的共性問題。因此，要素明確類的分析題本質(zhì)就是在對給定資料概括的基礎(chǔ)上，適當(dāng)?shù)丶右苑治龊屯茖?dǎo)。

但值得注意的是，這些推導(dǎo)是有限的，并不是讓大家去大開腦洞，因為我們在作答概括題與分析題時，亙古不變的原則就是：忠于材料!

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