2020年山東公務(wù)員考試申論考試：避免審題陷阱問題

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得申論者得公考，而申論試卷由三部分構(gòu)成，注意事項、材料與作答任務(wù)。作答任務(wù)是我們最終要解決的目標，只有審準題干和要求才能到指定材料中快速尋找并組織答案，常見的審題陷阱如下：

陷阱一：

題目：給定資料X中提到/認為“……”，談對該內(nèi)容的理解。

陷阱解讀：這類題表面上看答案是在X中，但實際作答要結(jié)合全部資料。

例：2013年國考副省級第一題

“給定資料2”中的文章作者認為：“從某種意義上說，這些無形的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是比長城，故宮還要重要的財富。”請結(jié)合“綜合資料”，談?wù)勀銓�這一說法的見解。

解題要求：要結(jié)合全部給定資料，談對該句話的見解，而不是僅限于給定資料2。

陷阱二：

題目：給定資料X中提到“……”，請結(jié)合給定資料內(nèi)容作答。

陷阱解讀：這類題表面上看要求你結(jié)合所有給定資料作答，但實際答案在給定資料X中。

例：2010年國考地市級第二題

“給定資料3”中，環(huán)保專家認為“兵庫縣堪稱‘環(huán)保錯位’的典型。”請結(jié)合資料內(nèi)容，對“環(huán)保錯位”的實質(zhì)進行闡釋。

解題要求：該“環(huán)保錯位“的典型僅在資料3中提及，因此雖然題目表面上看要求全面結(jié)合資料，但實際答案在資料3中。

陷阱三：

(一)題目中明確要求結(jié)合當前現(xiàn)實的作答內(nèi)容。

陷阱解讀：該種情況不僅要結(jié)合給定材料，還需要結(jié)合當前的社會現(xiàn)實加以表述。

例：2012年北京市第2題

根據(jù)給定資料，結(jié)合當前現(xiàn)實，從北京市經(jīng)濟發(fā)展主動減速、堅決調(diào)轉(zhuǎn)的舉措說開去，簡要談?wù)勎覈�怎樣才能逐步實現(xiàn)“品質(zhì)好的GDP”。

解題要求：答案中必須結(jié)合當前實際加以表述才算完整。

(二)題目中無明確要求結(jié)合現(xiàn)實，但是題目中隱藏著當前的現(xiàn)實。

陷阱解讀：須認真審題，找出題目中隱藏的現(xiàn)實，結(jié)合現(xiàn)實進行表述。

例：2012年9月15日聯(lián)考第三題

為滿足孔子學院的發(fā)展需要，國家漢辦決定招募一批漢語教學志愿者。請你以國家漢辦的名義，面向國內(nèi)高校畢業(yè)生，起草一份倡議書。

解題要求：題目中要求面向高校畢業(yè)生招募漢教志愿者，因此作答時要結(jié)合當前高校畢業(yè)生的實際情況，聯(lián)系現(xiàn)實加以表述。

陷阱四：

題目：要求結(jié)合給定資料中的具體事例。

陷阱解讀：題目中要求請結(jié)合給定資料中的具體事例來作答。

例：2010年國考(副省級)第一小題第2部分

請結(jié)合給定資料中的具體事例，談?wù)勀銓?ldquo;海洋的污染將毀滅魚兒的家園，但讓人類不寒而栗的毀滅絕非僅此而已”這句話的理解。(10分)要求：準確、簡明。不超過150字

解題要求：在解答此題時一定要結(jié)合材料中的事例，根據(jù)材料中的事例所說明的問題和建議來進行作答。如不結(jié)合，就偏離出題人的意圖，采不到分。

所以，對于申論來說，審題為王，審準題干和要求會讓考生直接擊中答題任務(wù)，有針對性的答題。

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