2020年吉林公務(wù)員考試面試熱點題目：學習強國

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*資料包涵蓋但不限于以上內(nèi)容

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近日，朋友圈很多人轉(zhuǎn)載學習強國上學習的內(nèi)容，有人說:這很好，可以幫助自己了解政策、閱讀文章、緊跟時代;也有人說：頻繁的轉(zhuǎn)載影響自己瀏覽朋友圈，對此，請問你怎么看?

【審題分析】

主題：學習強國

事件：如何看待朋友圈轉(zhuǎn)載學習強國

任務(wù)：分析2個相駁的觀點，給我自己觀點并解釋

角色：未具體限定角色

【測評要素】

1.綜合分析能力

2.應(yīng)變能力

3.言語表達能力

【參考答案】

“一千個人眼中有一千個哈姆雷特”面對朋友圈轉(zhuǎn)載學習強國的事件，有人說可以幫助其自身學習我是很贊同的。在我們現(xiàn)在快餐化的生活中，瀏覽朋友圈可以讓我們快速的閱讀學習，這無疑是一件好事。另外把學習強國轉(zhuǎn)載至朋友圈中，也可以方便我們老年人閱讀。但也有人說影響其自身瀏覽朋友圈我也十分理解。朋友群本是了解朋友動態(tài)的地方，是自身放松娛樂的地方，頻繁的轉(zhuǎn)載其他內(nèi)容，一方面會讓我們忽略朋友發(fā)布的動態(tài)，影響朋友之間的互相了解;另一方面也會讓原本放松內(nèi)容多樣的朋友圈，失去本身的“味道”。因此我們是否可以嘗試以下幾點建議意見來改善現(xiàn)在的現(xiàn)在。一、更換學習測評考量標準。學習強國的目的在于學，而非轉(zhuǎn)載量。我們是否可以通過閱讀時間來判斷學習認真程度;二、更換轉(zhuǎn)載平臺。部分老人對電子產(chǎn)品使用并不是很熟悉，那我們是否可以開發(fā)公眾號等形式，把學習強國內(nèi)容主動推送到老人的手機中。

我相信通過以上2個意見建議的完成，一定可以解決好學習強國在朋友圈轉(zhuǎn)載事件。

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