2019國(guó)家公務(wù)員面試技巧：社會(huì)現(xiàn)象之如何多角度分析

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*資料包涵蓋但不限于以上內(nèi)容

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在國(guó)家公務(wù)員面試當(dāng)中，考官為了考察考生各個(gè)方面的能力，會(huì)利用各種內(nèi)容命制題目。在這其中，以社會(huì)現(xiàn)象作為題干內(nèi)容，考察考生的綜合分析能力更是屢見不鮮。例如“近年來(lái)，北方各大城市進(jìn)入冬季之后常常會(huì)遇到霧霾天氣，而且呈現(xiàn)出頻率逐年增長(zhǎng)的趨勢(shì)，對(duì)此請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?”當(dāng)考生對(duì)這個(gè)現(xiàn)象談看法的時(shí)候，往往會(huì)分析此現(xiàn)象會(huì)影響到哪些方面。這個(gè)分析的方向是正確的，但是很多考生很難分析出比較全面和深刻的內(nèi)容。

那接下來(lái)，我們一起學(xué)習(xí)從哪些角度去分析社會(huì)現(xiàn)象造成的影響。希望對(duì)參加2019年國(guó)考入面的考生們有丁點(diǎn)幫助！

一、主體分析

群眾在部分基層窗口單位辦理相關(guān)業(yè)務(wù)的時(shí)候，總是會(huì)遇到“門難進(jìn)，事難辦、臉難看

的”現(xiàn)象，對(duì)此，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?

我們可以從題干中直接給予的主體進(jìn)行入手，想想他們各自造成的影響。

群眾：群眾辦事遇到阻礙，顯然會(huì)影響群眾的業(yè)務(wù)辦理，業(yè)務(wù)辦理不順利就會(huì)產(chǎn)生不滿，進(jìn)而對(duì)我們的政府工作不滿。

窗口工作人員：窗口工作人員消極對(duì)待工作，勢(shì)必自己的鍛煉和提升都無(wú)從談起，影響自己的職業(yè)發(fā)展。

單位：?jiǎn)挝坏膯T工不好，自然會(huì)影響到整個(gè)單位的形象，嚴(yán)重的話會(huì)造成單位的公信力下降。

所以，當(dāng)我們?cè)诜治瞿硞�(gè)現(xiàn)象造成的影響，可以看看這個(gè)現(xiàn)象涉及了哪些主體，主體大致可以分為如下：個(gè)人、家庭、組織(學(xué)校)、政府、社會(huì)、國(guó)家等。在此基礎(chǔ)上逐一去思考可能對(duì)這些主體造成的不同影響。

二、范圍分析

近年來(lái)職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)率不斷上升，這些有一技之長(zhǎng)的畢業(yè)生深受企業(yè)歡迎，但是許多考生仍不愿報(bào)考職業(yè)院校，你對(duì)此怎么看?

范圍分析指的是此現(xiàn)象對(duì)哪些領(lǐng)域造成了影響。

經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域：企業(yè)招不到足量的技校畢業(yè)的職工，自然會(huì)影響企業(yè)的發(fā)展，企業(yè)又是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的核心因素，因此會(huì)影響我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

社會(huì)領(lǐng)域：考生不愿意報(bào)考職業(yè)院校，會(huì)進(jìn)一步激化社會(huì)大眾對(duì)于職業(yè)院校的不認(rèn)可，從而形成一看不起職業(yè)院校的社會(huì)風(fēng)氣。

政治領(lǐng)域：職業(yè)院校培養(yǎng)的技術(shù)性人才，會(huì)推動(dòng)我們社會(huì)各個(gè)行業(yè)的技術(shù)提升。有助于國(guó)家整體從制造大國(guó)轉(zhuǎn)型為制造強(qiáng)國(guó)。反觀當(dāng)下，則會(huì)影響國(guó)家這一戰(zhàn)略的實(shí)現(xiàn)。

通過上述題目我們不難看到，很多時(shí)候現(xiàn)象他會(huì)影響到不同的領(lǐng)域，包括政治、經(jīng)濟(jì)、、文化、社會(huì)、生態(tài)等。所以我們也可以嘗試朝著這些領(lǐng)域來(lái)思考現(xiàn)象造成的影響。

三、直接、間接分析

當(dāng)下，“王者榮耀”這款游戲風(fēng)靡全國(guó)，而且呈現(xiàn)出低齡化的狀態(tài)，越來(lái)越多的中小學(xué)生沉浸在其中。對(duì)此，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?

現(xiàn)象很多時(shí)候會(huì)造成一些很容易分析出來(lái)的直接影響，但是也會(huì)隱藏著一些比較深遠(yuǎn)的影響。

直接影響：中小學(xué)生主要任務(wù)是學(xué)習(xí)和健康成長(zhǎng)。沉迷在游戲當(dāng)中會(huì)分散他們的精力，影響到他們的學(xué)習(xí)。長(zhǎng)時(shí)間的玩手機(jī)，也會(huì)造成視力下降和脊椎變形等健康問題。

間接影響：中小學(xué)生是國(guó)家的未來(lái)，少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)。中小學(xué)這種無(wú)論是學(xué)識(shí)和健康都受影響，自然也會(huì)影響未來(lái)國(guó)家的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

這個(gè)方法告訴我們，當(dāng)我們?cè)趯?duì)某個(gè)現(xiàn)象分析的時(shí)候，可以不僅僅停留在對(duì)當(dāng)下造成的影響，也可以嘗試去分析，從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度會(huì)造成怎樣的局面。

以上，是給各位考生分析影響的三個(gè)方法。使用過程中，可以將方法進(jìn)行混合使用。比如使用主體分析法得出了某個(gè)影響，利用范圍分析又得出了某個(gè)影響。那考生該題影響就可以作答這兩個(gè)內(nèi)容了。其核心目的就是通過各種方法分析現(xiàn)象可能造成的影響。

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