湖南省考面試熱點(diǎn)：由“學(xué)生作文撒謊普遍”的現(xiàn)象引發(fā)的思考

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為了幫助考生及時(shí)了解國(guó)際國(guó)內(nèi)動(dòng)態(tài)，豐富面試熱點(diǎn)知識(shí)，華圖教育網(wǎng)整理了國(guó)內(nèi)外面試時(shí)事熱點(diǎn)，希望對(duì)考生有所幫助。

事件概述：

8月19日，《中國(guó)青年報(bào)》以《“撒謊作文”普遍，65%受訪者認(rèn)為緣于生活單調(diào)視野狹窄》為題，報(bào)道了上海市舉行的學(xué)生征文比賽。征文比賽以“我最喜歡的古代人物”和“我家的傳家寶”為題。令主辦方意外的是，在滬上600多所小學(xué)、逾兩萬(wàn)名學(xué)生的參賽作品中，“外婆留了一件補(bǔ)了又補(bǔ)的舊衣服”成為相當(dāng)一部分學(xué)生筆下的“傳家寶”。

命題方向：

對(duì)于“學(xué)生作文撒謊普遍”的現(xiàn)象怎么看?

事件評(píng)論：

當(dāng)看到這個(gè)新聞時(shí)，我不由得想起自己從小學(xué)到大學(xué)的寫作文經(jīng)歷，但令我吃驚的是居然記不起任何一篇曾經(jīng)寫過(guò)的作文，或許我也和這個(gè)新聞中的小學(xué)生們一樣：寫的作文多數(shù)不來(lái)源于真實(shí)的生活觀察、多數(shù)沒(méi)有抒發(fā)內(nèi)心真實(shí)情感，相反，通篇充斥著廢話、套話乃至假話，寫作的目的只是為了應(yīng)對(duì)老師的檢查、應(yīng)付緊張的考試而已。一個(gè)個(gè)充滿青春朝氣乃至稚氣未脫的孩子，本該可愛(ài)、天真、爛漫，可當(dāng)看到他們寫出的千篇一律、單調(diào)乏味甚至通篇假話的作文時(shí)，我們百感交集，有失望也有難過(guò)�？赊D(zhuǎn)念一想，我們成年人身上又何嘗不是“套路太深”呢?在寫工作總結(jié)、心得體會(huì)時(shí)也是套話連篇，在日常交流中也常言不由衷、表里不一，這些都會(huì)潛移默化影響到孩子。所以我們不能把學(xué)生撒謊作文普遍現(xiàn)象歸責(zé)于這些孩子，反之我們應(yīng)該思考：我們這些成年人、我們這個(gè)社會(huì)、我們這個(gè)國(guó)家到底做了什么使得這些孩子滿嘴謊話?

在一項(xiàng)調(diào)查中，65.0%的受訪者認(rèn)為學(xué)生生活單調(diào)、視野狹窄，56.6%的受訪者認(rèn)為學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重、生活體驗(yàn)少，55.2%的受訪者認(rèn)為是由于老師鼓勵(lì)學(xué)生模仿“范文”，47.9%的受訪者歸因于學(xué)生缺乏想象力，35.1%的受訪者認(rèn)為是因?yàn)槿鲋e很安全、能拿高分，21.8%的受訪者認(rèn)為學(xué)生對(duì)寫作不感興趣，21.5%的受訪者認(rèn)為整個(gè)社會(huì)環(huán)境存在誠(chéng)信危機(jī)。由此可以看出，形成這種現(xiàn)象成因是多方面的，但抽絲剝繭、抓大放小，不難發(fā)現(xiàn)其中最主要的原因，一是應(yīng)試作文導(dǎo)向，二是整個(gè)社會(huì)缺乏真實(shí)表達(dá)的環(huán)境。寫作時(shí)間緊、閱卷時(shí)間少、注重評(píng)分公平是應(yīng)試作文的典型特征，在這種情況下，學(xué)生很難盡情發(fā)散思維、很難充分挖掘真實(shí)感受，很難快速運(yùn)用語(yǔ)言形成文章，因此自然選擇提前準(zhǔn)備一些名言警句、名人故事甚至范文這種方式，等到考試時(shí)套用，抱著“不求出色但求無(wú)錯(cuò)”的心態(tài)。同理，在這種情況下，閱卷老師很難仔細(xì)閱讀文章，因此形成了一些快速評(píng)分的標(biāo)準(zhǔn)：看語(yǔ)言是否華麗、看寫作素材是否豐富、看文章結(jié)構(gòu)是否合理，這就給學(xué)生提供了寫作的導(dǎo)向，久而久之漸成“寫作套路”。社會(huì)缺乏真實(shí)表達(dá)的環(huán)境也助長(zhǎng)了這種現(xiàn)象，從小我們就被教育什么該說(shuō)、什么不該說(shuō)，什么可以說(shuō)、什么不可以說(shuō)，久而久之，文章的是非觀、中心思想成為我們寫作首要的考慮因素，而忽略了文章的真實(shí)性及其他因素。

引導(dǎo)學(xué)生真實(shí)表達(dá)，扭轉(zhuǎn)撒謊作文普遍現(xiàn)象，需要家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育三方聯(lián)動(dòng)、共同發(fā)力。一是家長(zhǎng)要積極作為，平常應(yīng)多帶孩子出去看看、多啟發(fā)小孩觀察身邊一草一物、多引導(dǎo)孩子表達(dá)情感、多培養(yǎng)小孩寫日記的習(xí)慣，這樣教育出來(lái)的小孩才會(huì)熱愛(ài)生活、心靈豐富;二是學(xué)校老師要用心思考多樣化的教學(xué)方式，也要拋棄用“一把尺子衡量所有學(xué)生”的慣性思維，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)、說(shuō)真話，盡可能向著因材施教、個(gè)性化教育方向靠近;三是整個(gè)社會(huì)要營(yíng)造一種真誠(chéng)待人的氛圍，少說(shuō)空話套話，這方面應(yīng)發(fā)揮政府帶頭先行的作用，通過(guò)政風(fēng)帶動(dòng)社風(fēng)、社風(fēng)帶動(dòng)民風(fēng)，同時(shí)應(yīng)形成相對(duì)寬松的“不以言廢人、不以人廢言”的輿論環(huán)境。

當(dāng)前，“少一點(diǎn)套路，多一點(diǎn)真誠(chéng)”是社會(huì)全體的共同呼吁，那我們首先就得從娃娃抓起，讓孩子們想說(shuō)真話、敢說(shuō)真話、擅說(shuō)真話。

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