2019北京公務(wù)員考試行測(cè)言語(yǔ)理解基礎(chǔ)能力：行文脈絡(luò)分析

• 資料分析題型
• 資料分析公式
• 數(shù)資易錯(cuò)點(diǎn)
• 數(shù)量關(guān)系公式
• 常識(shí)百年黨史
• 全年時(shí)政熱點(diǎn)

*資料包涵蓋但不限于以上內(nèi)容

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言語(yǔ)理解作為行測(cè)中的重要專項(xiàng)，在試卷中所占比例極高，因此應(yīng)該是考生的“必爭(zhēng)之地”。但由于言語(yǔ)理解作為語(yǔ)文學(xué)科衍生出的一種考試科目，總是受到很多考生的輕視。但在具體接觸之后，考生們都會(huì)發(fā)現(xiàn)，言語(yǔ)理解的題目跟我們從前所了解的語(yǔ)文還是有很大差別的，做題的準(zhǔn)確率也并不盡如人意。那在本次的分享中，華圖教育老師將為廣大考生普及一項(xiàng)言語(yǔ)理解題目中的基礎(chǔ)能力——行文脈絡(luò)分析能力。

提到行文脈絡(luò)的分析，很多考生會(huì)馬上聯(lián)想到言語(yǔ)中的一種非常重要的題型，即主旨觀點(diǎn)題。同時(shí)，也會(huì)聯(lián)想到該題型中的一些常見(jiàn)結(jié)構(gòu)，比如因果、轉(zhuǎn)折、總分等。這就反映了很多考生對(duì)行文脈絡(luò)分析存在理解上的誤區(qū)。

誤區(qū)一：因果、轉(zhuǎn)折、總分等常見(jiàn)結(jié)構(gòu)即為行文脈絡(luò)分析。這樣的看法實(shí)際上是狹隘的，這也是很多考生在面臨復(fù)雜文段或標(biāo)志詞不明顯的文段時(shí)選不出主旨的原因。行文脈絡(luò)分析能力實(shí)際上是要求我們通過(guò)逐句分析句意來(lái)明確句子在文段中的作用，進(jìn)而劃分出段落層次，確定文段中的重點(diǎn)，找到主旨。下面我們就用一道行文結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜的題目來(lái)練習(xí)一下如何運(yùn)用行文分析方法。

例題一：新工業(yè)革命浪潮中，很多制造業(yè)大國(guó)都押注在智能制造。中國(guó)既是制造大國(guó)，也是使用大國(guó)，如果數(shù)據(jù)是工業(yè)4.0時(shí)代創(chuàng)造價(jià)值的原材料，那中國(guó)無(wú)疑是資源最多的國(guó)家。但數(shù)據(jù)并不會(huì)直接創(chuàng)造價(jià)值，就像是現(xiàn)金流而非固定資產(chǎn)決定一個(gè)企業(yè)的興衰一樣。真正為企業(yè)帶來(lái)價(jià)值的是數(shù)據(jù)流，是數(shù)據(jù)經(jīng)過(guò)實(shí)時(shí)分析后及時(shí)地流向決策鏈的各個(gè)環(huán)節(jié)，成為面向用戶、創(chuàng)造價(jià)值與服務(wù)的內(nèi)容和依據(jù)。雖然德國(guó)是工業(yè)革命4.0的發(fā)起者，但作為控制器、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和生產(chǎn)設(shè)備的提供者，德國(guó)只是基礎(chǔ)設(shè)備的供應(yīng)商，直接面向客戶的價(jià)值創(chuàng)造端卻是中國(guó)。

A.我國(guó)在新工業(yè)革命的浪潮中面臨新機(jī)遇

B.我國(guó)應(yīng)當(dāng)充分挖掘數(shù)據(jù)資源的潛在價(jià)值

C.數(shù)據(jù)資源擁有者在智能制造方面更具優(yōu)勢(shì)

D.數(shù)據(jù)流是企業(yè)4.0時(shí)代領(lǐng)先的關(guān)鍵

【解答】通讀全篇之后，我們可以進(jìn)行逐句句意分析。文段的第一句話交代了背景，即，新工業(yè)革命浪潮的到來(lái)。第二句中強(qiáng)調(diào)了中國(guó)在數(shù)據(jù)上有很大的優(yōu)勢(shì)。而第三句出現(xiàn)了轉(zhuǎn)折：說(shuō)明了數(shù)據(jù)的作用的并不大，強(qiáng)調(diào)了數(shù)據(jù)鏈的作用更大。第四句中，繼續(xù)沿著數(shù)據(jù)鏈的話題進(jìn)行闡述，即，中國(guó)與德國(guó)相比在數(shù)據(jù)鏈上仍然是具有優(yōu)勢(shì)的。由此，通篇概括起來(lái)便可知，文段主要強(qiáng)調(diào)不論是在數(shù)據(jù)還是數(shù)據(jù)鏈方面，中國(guó)都是具有優(yōu)勢(shì)的。故答案為A項(xiàng)。

誤區(qū)二：行文脈絡(luò)分析能力只適用于主旨觀點(diǎn)題目。其實(shí)，除主旨觀點(diǎn)以外，語(yǔ)句銜接、排序等題目中仍然可以應(yīng)用到行文脈絡(luò)分析思維。下面我們就嘗試用行文脈絡(luò)思維解決一道語(yǔ)句排序問(wèn)題：

例題二：

①以此看來(lái)，種植一些價(jià)廉物美的鄉(xiāng)土本草，更易于達(dá)到上述效果，更能滿足適地、適物以及“好種、好管、好活、好看”的綠化需求

②綠化具有生態(tài)、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)三種效益

③所以在城市綠化上選擇這些鄉(xiāng)土草木資源，更能體現(xiàn)自己的品牌和地方特色，有助于營(yíng)造有特色的園林城市風(fēng)格

④城市綠化是以栽種植物來(lái)改善城市環(huán)境的活動(dòng)

⑤鄉(xiāng)土草木資源是長(zhǎng)期自然選擇的結(jié)果，不僅能適應(yīng)本地的生態(tài)環(huán)境，而且不需要特別的投入

⑥同時(shí)，各個(gè)城市都有不同的市情，有的城市還有自己的市花、市樹(shù)

A.④②①⑤⑥③ B.④③⑤①⑥②

C.②①④⑤⑥③ D.②⑤⑥③①④

【華圖教育】通過(guò)分析文段會(huì)發(fā)現(xiàn)，本題如果采用抓邏輯起點(diǎn)、或標(biāo)志詞語(yǔ)等方式，并不是最容易的方法。這時(shí)便可以采用行文脈絡(luò)分析的方法，進(jìn)行分析句意。六句話中，②、④兩句的主要話題都是“綠化”，而①、③、⑤、⑥均圍繞核心話題“鄉(xiāng)土本草”進(jìn)行論述(⑥句中的“市花市樹(shù)”也屬鄉(xiāng)土本草)。由此，可將六句劃劃分為兩個(gè)大部分。故顯而易見(jiàn)，②、④兩句應(yīng)該相連接，①、③、⑤、⑥應(yīng)該相連。此時(shí)，答案只有一個(gè)，即A項(xiàng)。

以上便是對(duì)行文脈絡(luò)分析的具體應(yīng)用，所選取的題目是18年國(guó)考副省試卷中考生錯(cuò)誤率較高的真題。通過(guò)兩道題目的分析，華圖教育希望大家在未來(lái)學(xué)習(xí)或刷題的過(guò)程中，能夠正確認(rèn)識(shí)行文分析并學(xué)會(huì)運(yùn)用，養(yǎng)成習(xí)慣，進(jìn)而提升做題的準(zhǔn)確率。

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