2018-10-10 14:06:18 公務(wù)員考試網(wǎng) 文章來源:華圖教育
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2018年內(nèi)蒙古公務(wù)員錄用公示已經(jīng)進(jìn)入尾聲,接下來2019年內(nèi)蒙古公務(wù)員考試的戰(zhàn)役又已經(jīng)打響,對于行測備考,大部分的考生希望的是能夠在規(guī)定時(shí)間內(nèi)把題目完成,單純的強(qiáng)調(diào)速度是沒有絕對意義的,科學(xué)的思維模式應(yīng)當(dāng)從兩個(gè)維度去考察的,即題目完成速度與題目作答的準(zhǔn)確性,通俗的說就是又快又準(zhǔn)。那么,如何通過備考實(shí)現(xiàn)我們的終極目標(biāo)呢?華圖教育認(rèn)為,考生應(yīng)當(dāng)特別注意元認(rèn)知策略與時(shí)間統(tǒng)籌的運(yùn)用。
智者自知——運(yùn)用元認(rèn)知學(xué)習(xí)策略有效提升自我學(xué)習(xí)能力
在國考行測學(xué)習(xí)備考中,如果能夠深刻理解元認(rèn)知策略,并且加以科學(xué)的運(yùn)用,是提高復(fù)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵。元認(rèn)知即學(xué)習(xí)者自己認(rèn)知過程的知識和調(diào)節(jié)能力,元認(rèn)知策略是我們對各種學(xué)習(xí)信息控制的流程,是利用認(rèn)知過程中獲得的知識,通過確立學(xué)習(xí)目標(biāo)與計(jì)劃,監(jiān)控學(xué)習(xí)過程和評估學(xué)習(xí)結(jié)果的重要路徑。簡單的說,也就是我們自己要知道自己在準(zhǔn)備學(xué)什么、具體學(xué)什么、學(xué)的怎么樣驗(yàn)。從教育心理學(xué)的角度看,元認(rèn)知策略的嫻熟使用要沿著計(jì)劃策略——監(jiān)控策略——調(diào)節(jié)策略三個(gè)思維步驟展開。首先,通過計(jì)劃策略明晰行測復(fù)習(xí)的目標(biāo),在每一個(gè)行測板塊學(xué)習(xí)之前,都要進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、確定學(xué)習(xí)過程和環(huán)節(jié)、預(yù)計(jì)學(xué)習(xí)結(jié)果、預(yù)估選擇各種學(xué)習(xí)方法的有效性。廣大考生要養(yǎng)成設(shè)置每日學(xué)習(xí)目標(biāo)、瀏覽精華學(xué)習(xí)材料、梳理自主分析任務(wù)完成的方法。其次,利用監(jiān)視策略不斷反省和監(jiān)控自己的學(xué)習(xí)活動是否在沿著正確的方向進(jìn)行,對于前期已經(jīng)設(shè)定的計(jì)劃和目標(biāo)是否能夠按時(shí)完成,正確估計(jì)自己達(dá)到認(rèn)知目標(biāo)的程度和水平,并根據(jù)階段性模擬考試成績評價(jià)行測學(xué)習(xí)各個(gè)板塊的學(xué)習(xí)效果,學(xué)會根據(jù)每個(gè)行測板塊的學(xué)習(xí)目標(biāo),尋找細(xì)節(jié)和要點(diǎn),變化各版塊復(fù)習(xí)速度,重點(diǎn)攻克疑難內(nèi)容,有意識地抑制分心。最后,及時(shí)采用調(diào)節(jié)策略對學(xué)習(xí)活動結(jié)果進(jìn)行檢查,如果發(fā)現(xiàn)問題、遇到困難或偏離目標(biāo)時(shí),采取相應(yīng)的補(bǔ)救措施,及時(shí)修正、調(diào)整我們在行測復(fù)習(xí)的策略,通過這種調(diào)節(jié)機(jī)制,矯正我們的錯(cuò)誤學(xué)習(xí)行為,補(bǔ)救各個(gè)知識板塊理解上的不足。
精打細(xì)算——優(yōu)化時(shí)間管理策略保證學(xué)習(xí)進(jìn)程順利開展
在相對漫長而又分秒必爭的行測復(fù)習(xí)過程中,時(shí)間似乎是我們亙古不變的話題,在時(shí)間的利用方面是絕對需要我們認(rèn)真思考并加以科學(xué)管理的,在時(shí)間的管理方面,我們建議廣大考生能夠從這樣兩個(gè)維度去做好復(fù)習(xí)準(zhǔn)備工作。一方面,加強(qiáng)時(shí)間整體統(tǒng)籌安排的能力,每一位考生都應(yīng)當(dāng)根據(jù)自己的學(xué)習(xí)總體目標(biāo),對行測復(fù)習(xí)的時(shí)間作出總體安排,并通過行測各個(gè)板塊階段性的復(fù)習(xí)時(shí)間表來落實(shí),可以列出一張活動優(yōu)先表,優(yōu)先選擇自己薄弱的板塊去突破,在該板塊的整體復(fù)習(xí)時(shí)間分配上傾斜。另一方面,高效利用最佳時(shí)間。在不同的學(xué)習(xí)時(shí)間里,我們每個(gè)人的體力、情緒和智力狀態(tài)是不一樣的,要根據(jù)自己的常態(tài)生物鐘安排學(xué)習(xí)活動,在復(fù)習(xí)的初期階段,可以嘗試進(jìn)行一周內(nèi)學(xué)習(xí)效率的變化安排學(xué)習(xí)活動,在復(fù)習(xí)的關(guān)鍵階段,還要根據(jù)一天內(nèi)學(xué)習(xí)效率的變化來安排學(xué)習(xí)活動,通過不斷的試驗(yàn)和調(diào)整確定我們學(xué)習(xí)的最佳時(shí)間,切實(shí)的保證學(xué)習(xí)在最佳時(shí)間內(nèi)進(jìn)行。
華圖教育認(rèn)為,國考行測備考不是一蹴而就的,廣大考生不可急于求成,貪圖一時(shí)的備考學(xué)習(xí)中完成材料數(shù)量上快感,要在老師的復(fù)習(xí)與幫助下完善自身的復(fù)習(xí)策略,合理規(guī)劃自身的學(xué)習(xí)目標(biāo)和路徑,科學(xué)利用時(shí)間,堅(jiān)持在夯實(shí)備考學(xué)習(xí)質(zhì)量的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)成績的提升。
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