2019年遼寧公務員面試授課中頭腦風暴法的應用

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*資料包涵蓋但不限于以上內(nèi)容

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在結構化面試答題中，很多同學面臨著一個困境，就是不知道該答些什么，即使講課的時候給了答題的思路和框架，有些同學還是感覺處處該下手，但就是無從下手，這樣的情況在組織管理題型和綜合分析題型中體現(xiàn)的尤為明顯。組織管理類的題目由于涉及的活動種類比較多，加之有些活動對于考生來說比較陌生，因此在答題的時候感覺只是按照框架答題，有骨架但是沒血肉，很難出彩。綜合分析類的題目涉及的方面較廣，而且主要考察考生對問題的深層次的看法，很多同學由于平時較少關注新聞，缺少對問題深入的思考，因此在答這類題目的時候總是過于膚淺，就事論事。為了解決這個問題，我們在此講解一下頭腦風暴法的應用，以便引導考生盡快學會如何打開思路，同時也可以使課堂氛圍活躍起來。

首先對頭腦風暴法的使用原則做一個簡單的介紹，在授課過程中，可以全班一起參與或者分組進行，針對考生不知道答什么的情況，我們可以采用設想開發(fā)型的頭腦風暴，通過獲取大量的設想，為題目尋找多種解決思路。頭腦風暴法的使用原則就是：1、禁止批評和評論，也不要自我否定;2、追求設想的數(shù)量而非質量，越多越好;3、利用并改善他人的設想;4、將各種設想全部記錄下來;5、獨立思考，暢所欲言。例如，教師可以在黑板中間寫上牛肉二字，然后要求學員充分發(fā)揮自己的想象力，將自己能想到的與牛肉有關的事物大聲的說出來，教師在黑板上做好記錄，并鼓勵大家多給出想法。如下圖。

當關于牛肉的內(nèi)容寫的差不多的時候，我們可以在上圖的基礎上進行梳理，找到類似的或同類的內(nèi)容進行合并，如撒尿牛丸就可以和食品安全合并到一起。然后對已經(jīng)寫出來的想法繼續(xù)進行頭腦風暴，對已有的內(nèi)容進行深化和完善，如下圖。

當然，如果需要的話，教師可以引導學員繼續(xù)進行完善，這樣就會發(fā)現(xiàn)，學員給出的信息所涉及的內(nèi)容會越來越宏觀，能夠延伸出的事物也越來越多，作為教師此時就要做好及時的引導，要讓學員能夠發(fā)散出去思維，還要能夠將思維收斂于題目之上。根據(jù)列出的圖，我們針對題目既可以做輻射擴展，也可以做縱向擴展，所能答的內(nèi)容不僅豐富起來，而且也深刻起來。因此結合題干中的關鍵詞，用好頭腦風暴法，可以擴展學員的答題思路，形成自己的答題風格，避免千人一面。

上面的圖我們是從牛肉這么一個具象的事物進行延伸，不斷的深入到抽象的事物。當然如果題目給的較為寬泛或抽象，我們也可以利用頭腦風暴法將其往具象的事物進行演繹，對于學員結合當前熱點、列舉例子都有很大的幫助。

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