2015-08-17 15:59:17 公務(wù)員考試網(wǎng) 文章來源:華圖教育
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綜合分析題的設(shè)置相對(duì)多樣,在2016國(guó)家公務(wù)員考試當(dāng)中所占的分值比例都在加大,而相應(yīng)的題目難度也在增加。考生無論是對(duì)題型的把握,還是作答的邏輯仍然存在著問題,為了讓大家更好的把握和備考2016國(guó)家公務(wù)員考試綜合分析這一題型,在此華圖網(wǎng)校專家提出三個(gè)建議。
一、以“三段論”結(jié)構(gòu)分析問題
分析評(píng)論類試題,形式林林總總,內(nèi)容實(shí)質(zhì)不外乎三種情況:一是分析問題,包括原因、問題,積極影響與消極影響,做法的有利方面和不利方面、采取對(duì)策的必要性、實(shí)施對(duì)策的意義等,通常申論試題要求側(cè)重分析問題產(chǎn)生的原因。華圖教育二是評(píng)論觀點(diǎn),又分兩種情況,一種是歸納對(duì)比不同觀點(diǎn),做出分析;另一種就是單一觀點(diǎn)進(jìn)行解析。三是辨析意項(xiàng)的錯(cuò)誤,說明理由或在說明的基礎(chǔ)上提出改進(jìn)意見。無論哪種分析題型,都應(yīng)該遵循邏輯規(guī)則和邏輯程序,優(yōu)先采用“三段論”的結(jié)構(gòu)分析問題或觀點(diǎn)。
邏輯上的“三段論”看似深?yuàn)W——以兩個(gè)前提推導(dǎo)出結(jié)論,兩個(gè)前提之間為從屬關(guān)系,后一個(gè)前提從屬于前一個(gè),前一個(gè)為大前提,后一個(gè)為小前提,只要兩個(gè)前提成立,結(jié)論也必然成立——但在語言表述上,不過是“因?yàn)閄X,因?yàn)閄X,所以XX”即先有前提后做結(jié)論,連續(xù)多個(gè)事實(shí)或論點(diǎn)為前提,總結(jié)出分析的結(jié)論。
二、對(duì)比評(píng)述爭(zhēng)議焦點(diǎn)
評(píng)述相反、相互對(duì)立的觀點(diǎn),應(yīng)以正為主,即重點(diǎn)分析闡述體現(xiàn)正面價(jià)值、具有積極意義的正面觀點(diǎn),如爭(zhēng)議雙方都不正確,就要依據(jù)情理事實(shí)提出公允、正確的結(jié)論;如爭(zhēng)議中焦點(diǎn)不明確、“正面觀點(diǎn)”難以辯別,就要深入分析材料,確定爭(zhēng)議的焦點(diǎn)是什么,得出正確結(jié)論。
要求先概括爭(zhēng)議雙方的觀點(diǎn),隨后對(duì)不同觀點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng),這是在概括基礎(chǔ)上的分析和評(píng)論,應(yīng)以概括正方觀點(diǎn),闡釋正方觀點(diǎn)的意義、價(jià)值為主,以體現(xiàn)正確的價(jià)值導(dǎo)向。
三、單一觀點(diǎn)逐層引申
對(duì)單一觀點(diǎn)進(jìn)行分析述評(píng),表達(dá)作答者自己的理解和看法,不能停留于詞語解釋、就是論事的層次,必須把握申論要求,逐層引申,逐層深化認(rèn)識(shí),全面分析觀點(diǎn)的各個(gè)方面,深刻揭示觀點(diǎn)蘊(yùn)藏的思想導(dǎo)向和時(shí)間指導(dǎo)意義;由觀點(diǎn)的闡釋練習(xí)實(shí)際,歸結(jié)到以觀點(diǎn)蘊(yùn)含的思想指導(dǎo)實(shí)踐,如怎么做好政府應(yīng)做的工作,解決好實(shí)際問題。
華圖教育特別提醒考生,在做綜合分析這類型題的時(shí)候,首先要有一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)思路,其次一定要分析清楚題意,最后要使用正確、規(guī)范的邏輯將此題規(guī)范書寫。
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