公務(wù)員考試言語(yǔ)理解與表達(dá)必殺技：主體排除法

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　　大家都知道，公務(wù)員行測(cè)考試言語(yǔ)理解與表達(dá)部分平均做題時(shí)間要控制在50秒以內(nèi)，要想在這么短暫的時(shí)間內(nèi)既能把簡(jiǎn)單題輕松拿下，又可做好絕大部分的難題，達(dá)到速度和效率的優(yōu)化，這就需要我們?cè)谄綍r(shí)的備考練習(xí)中既要掌握好言語(yǔ)理解與表達(dá)各種題型的做題基本功，同時(shí)也要善于發(fā)現(xiàn)一些能夠快速解題的小竅門，也就是解題秒殺技巧，快準(zhǔn)狠的找到正確答案，可以大大提高這個(gè)部分的分?jǐn)?shù)。華圖教育公務(wù)員考試研究中心資深專家朱劍鋒給大家介紹一種必殺技：主體排除法。

　　所謂主體排除法，就是整個(gè)文段是圍繞一個(gè)話題展開(kāi)，我們把這個(gè)話題叫做文段的主體詞語(yǔ)，或者文段的重點(diǎn)句，主題句圍繞一個(gè)主體詞語(yǔ)展開(kāi)，那我們可以確定正確選項(xiàng)也會(huì)圍繞這個(gè)主題詞展開(kāi)，這樣大家閱讀完文段可以根據(jù)這個(gè)規(guī)律快速排除干擾選項(xiàng)，選擇正確選項(xiàng)。接下來(lái)華圖公務(wù)員考試研究中心通過(guò)幾個(gè)例子來(lái)幫助大家進(jìn)一步鞏固這個(gè)技巧，希望考生下去多多練習(xí)。

　　【例1】如果沒(méi)有閃電，人類將失去一位勤勞的“清潔工”，雷電交作時(shí)，大氣中的部分氧氣被激發(fā)成臭氧，稀薄的臭氧不但不臭，而且能吸收大部分宇宙射線，使地球表面的生物免遭紫外線過(guò)量照射的危害。閃電過(guò)程中產(chǎn)生的高溫，又可殺死大氣中90%以上的細(xì)菌和微生物，從而使空氣變得更加純凈且清新宜人。

　　這段文字主要介紹( )。

　　A.閃電的形成機(jī)制 B.宇宙射線對(duì)人類的危害

　　C.臭氧對(duì)人類的貢獻(xiàn) D.閃電對(duì)地球的保護(hù)作用

　　【解析】通過(guò)閱讀文段，我們可以知道這是一個(gè)并列結(jié)構(gòu)，第一句是在介紹閃電而不是介紹臭氧，第二句也是在介紹閃電而不是高溫，所以綜合整個(gè)文段是在介紹閃電這個(gè)主題詞， 也就是說(shuō)閃電是文段的主體詞語(yǔ)，那么正確選項(xiàng)也要圍繞這個(gè)主體詞展開(kāi)，所以可以快速排除B和C項(xiàng)，再看A和D項(xiàng)，文段是在介紹閃電對(duì)地球的好處而不是閃電是如何形成的，所以選擇D。

　　【例2】阿Q和一切不朽的文學(xué)典型一樣，是說(shuō)不盡的。不同時(shí)代、不同民族、不同階段、不同文化程度的讀者從不同的角度、側(cè)面去解讀它。甚至同一個(gè)讀者在人生的不同階段對(duì)它都會(huì)有不同的理解。這些不同的解讀和理解構(gòu)成了一部阿Q接受史，這部接受史沒(méi)有終結(jié)，也永遠(yuǎn)不會(huì)終結(jié)。

　　下列說(shuō)法與這段文字不符的是( )。

　　A.阿Q的形象隨著時(shí)代發(fā)展不斷豐富

　　B.對(duì)阿Q的解讀是個(gè)常說(shuō)常新的話題

　　C.對(duì)阿Q的解讀與讀者自身閱歷有關(guān)

　　D.未來(lái)的人民對(duì)阿Q會(huì)有更新的解讀

　　【解析】通過(guò)閱讀文段可知，整個(gè)文段都是在圍繞對(duì)阿Q的解讀展開(kāi)的，而不是在講阿Q的形象，所以文段的主體詞也就是圍繞對(duì)阿Q的解讀展開(kāi)的，通過(guò)觀察選項(xiàng)只有A選項(xiàng)不是圍繞對(duì)阿Q的解讀展開(kāi)的，這就是主體排除法的巨大魅力，所以選擇A選項(xiàng)。

　　【例3】雖然世界因發(fā)明而輝煌，但發(fā)明家個(gè)體仍常常寂寞地在逆境中奮斗。市場(chǎng)只認(rèn)同其有直接消費(fèi)價(jià)值的產(chǎn)品，很少有人會(huì)為發(fā)明家的理想“買單”。世界上有職業(yè)的教師和科學(xué)家，因?yàn)槿藗冋J(rèn)識(shí)到教育和科學(xué)對(duì)人類的重要性，教師和科學(xué)家可以衣食無(wú)憂地培育學(xué)生，探究宇宙。然而，世界上沒(méi)有“發(fā)明家”這種職業(yè)，也沒(méi)有人付給發(fā)明家薪水。

　　這段文字主要想表達(dá)的是( )。

　　A.世界的發(fā)展進(jìn)步離不開(kāi)發(fā)明 B.發(fā)明家比科學(xué)家等處境艱難

　　C.發(fā)明通常不具有直接消費(fèi)價(jià)值 D.社會(huì)應(yīng)對(duì)發(fā)明家提供更多保障

　　【解析】 通過(guò)閱讀第一句話可知，文段的主體詞是在圍繞發(fā)明家展開(kāi)而不是在講發(fā)明，所以可以快速排除A和C選項(xiàng)。然后通過(guò)進(jìn)一步分析可知，文段是總分總結(jié)構(gòu)，在開(kāi)頭和結(jié)尾部分都是作者提出的觀點(diǎn)，認(rèn)為發(fā)明家日子過(guò)的不太好，所以其目的和意圖就是要呼吁社會(huì)更多的關(guān)注發(fā)明家并為其提供更多的保障，所以選擇D選項(xiàng)。

　　主體排除法除了可以用于細(xì)節(jié)題和意圖題外，還可以用于語(yǔ)句銜接題，這種題型是在文段的中間或者末尾挖空，然后讓填入一句話能夠和整個(gè)文段自然銜接，對(duì)于這種題型也是要求填入的語(yǔ)句應(yīng)該和整個(gè)文段的主體詞保持一致，所以用主體排除法會(huì)起到事半功倍的效果。來(lái)看幾個(gè)例子：

　　【例4】高爾夫球運(yùn)動(dòng)剛剛興起時(shí)，有個(gè)奇怪現(xiàn)象：幾乎所有的高爾夫球手都喜歡用舊球，特別是有劃痕的球。原來(lái)，有劃痕的球比光滑的新球有著更優(yōu)秀的飛行能力。于是，根據(jù)空氣動(dòng)力學(xué)原理，科學(xué)家設(shè)計(jì)出了表面有凹點(diǎn)的高爾夫球。這些凹點(diǎn)，讓高爾夫球的平穩(wěn)性和距離性比光滑的球更有優(yōu)勢(shì)。從此， 。

　　填入橫線上最恰當(dāng)?shù)氖? )。

　　A.高爾夫球手不再喜歡使用舊球

　　B.高爾夫球運(yùn)動(dòng)邁入了一個(gè)新的階段

　　C.有凹點(diǎn)的高爾夫球成為比賽的統(tǒng)一用球

　　D.越來(lái)越多的廠家生產(chǎn)出帶凹點(diǎn)的高爾夫球

　　【解析】整個(gè)文段是在圍繞高爾夫球這個(gè)主體詞展開(kāi)而不是在講高爾夫運(yùn)動(dòng)和高爾夫球手，同時(shí)還是在圍繞有凹點(diǎn)的高爾夫球展開(kāi)的，所以正確選項(xiàng)也必須圍繞這個(gè)主體詞展開(kāi)，所以通過(guò)快速觀察選項(xiàng)，只有C是圍繞凹點(diǎn)的高爾夫球展開(kāi)的，所以本題選擇C選項(xiàng)。

　　【例5】孔子作為儒家的創(chuàng)始人，奠定了儒家理想人格的基本格局，孔子理想人格的基本內(nèi)容是“禮”和“仁”。“禮”是外在的行為規(guī)范，“仁”是內(nèi)在的精神原則。 。

　　填入橫在線最恰當(dāng)?shù)氖? )。

　　A.孔子發(fā)展了前人的學(xué)說(shuō)，把禮和仁統(tǒng)一起來(lái)了

　　B.孔子認(rèn)為禮和仁是區(qū)分庸人和圣賢的根本標(biāo)志

　　C.孔子把禮視為立身之本，并用仁來(lái)補(bǔ)充規(guī)定禮

　　D.孔子的理想人格就是內(nèi)仁外禮的“仁—禮”人格

　　【解析】整個(gè)文段是圍繞孔子的理性人格這個(gè)主體詞展開(kāi)的，而不是在講孔子，所以快速觀察選項(xiàng)，只有D選項(xiàng)是在講孔子的理想人格，其他選項(xiàng)都是圍繞孔子這個(gè)話題展開(kāi)的，本題選擇D選項(xiàng)。

　　掌握這種必殺技對(duì)于考生在徘徊不定選項(xiàng)的時(shí)候，可以起到事半功倍的作用，華圖公務(wù)員考試研究中心希望大家下去多多練習(xí)，掌握這種技巧。

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