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413聯(lián)考行測指導(dǎo):言語題毀三觀不如過三“觀”

2013-04-02 15:27:43 公務(wù)員考試網(wǎng) 華圖教育微信公眾號 華圖在線app下載 文章來源:華圖教育

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  2013年春季公務(wù)員考試即將開始,面對眾多知識點考生們可謂是過五關(guān)斬六將,華圖公務(wù)員考試研究中心資深專家為大家解讀閱讀技巧中最重要的宏觀部分。由于近幾年言語理解片段閱讀部分文段使用的關(guān)聯(lián)詞語逐漸減少,這樣,從微觀關(guān)聯(lián)詞入手難度較大,考生需要掌握整個片段的行文脈絡(luò),才能在最短時間內(nèi)把握文段的核心。因為主旨題近幾年考察的數(shù)量比較多,而主旨題文段多數(shù)選材于議論文,議論文由論點、論據(jù)和論證構(gòu)成,論點無疑將是文中的主旨。所以我們議論文特點給大家介紹一些從宏觀上把握文段結(jié)構(gòu)的技巧。
 
  一、輔助論證略讀
 
 。ㄒ唬┡e例論證:列舉確鑿、充分,有代表性的事例證明論點。
 
  標(biāo)志詞:“例如、比如、以……為例”,
 
  方法:如果主旨題短文中有事例,那么這個部分略讀,但是例子的前后往往就是文段的論點,即主旨。
 
  【例1】近日,有能源專家指出,目前全國不少城市搞“光彩工程”,在當(dāng)前國內(nèi)普遍缺電的形勢下這是不適宜的。按照上海電力部門的測算,上海的燈光工程全部開啟后,耗電量將達(dá)到20萬千瓦時,占整個城市總發(fā)電量的2%,相當(dāng)于三峽電廠目前對上海的供電容量。
 
  這段文字的主旨是(    )
 
  A.搞光彩工程對國家和人民無益
 
  B.現(xiàn)在不宜在各地推廣光彩工程
 
  C.上海整個城市的總發(fā)電量不高
 
  D.上海的燈光工程耗電量驚人
 
  【解析】B。主旨概括題。此題干以上海這個個案為例子,說明“目前全國不少城市搞光彩工程,在當(dāng)前國內(nèi)普遍缺電的形勢下這是不適宜的”,所以此句為文段的核心觀點句,即主旨句,然后對這句話進(jìn)行近義替換,選擇B答案。
 
 。ǘ┮谜撟C:有引用名人名言、格言警句、權(quán)威數(shù)據(jù)、名人佚事、笑話趣聞等各種情況,其作用要具體分析。如引用名人名言、格言警句、權(quán)威數(shù)據(jù),可以增強(qiáng)論證的說服力和權(quán)威性;引用名人佚事、奇聞趣事,可以增強(qiáng)論證的趣味性,吸引讀者下讀。
 
  標(biāo)志詞:……說,……認(rèn)為,……指出等。
 
  方法:如果文段中有引用的部分出現(xiàn),那么可以略讀,但是引用之后作者往往要發(fā)表自己的觀點,有可能支持,這是正向引用,也有可能反對,這就是反向引用,這時作者喜歡用轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞來表示轉(zhuǎn)折。要格外注意引用之后的語句,這才是作者真正的觀點所在,而引用的部分本身可以略讀。
 
  【例2】菲爾丁說:“不好的書也象不好的朋友一樣,可能會把你戕害。”這話沒錯,但也不必為此走向極端,夸大書籍對人的品格的影響。更多的情況是:________。
 
  填入橫線上最恰當(dāng)?shù)氖牵?  )
 
  A.好人讀了壞書受害至深,壞人讀了好書收益甚微
 
  B.好人讀了好書取其精華,壞人讀了壞書取其糟粕
 
  C.好人讀了好書好上加好,壞人讀了壞書不可救藥
 
  D.好人讀了壞書仍是好人,壞人讀了好書仍是壞人
 
  【解析】D。語句銜接題。菲爾丁的話即為引用部分,后文作者用“但”一轉(zhuǎn),表達(dá)了相反的觀點,即不能夸大書籍對人的品格的影響,所以選擇D。B和C選項意思一樣,A明顯與作者觀點相反。
 
 。ㄈ┍扔髡撟C:用人們熟知的事物作比喻來證明論點。
 
  標(biāo)志詞:“猶如”、“好像”、“像”等。
 
  方法:由于議論文不能由比喻句充當(dāng)論點,所以有比喻句出現(xiàn)就說明其本身不是論點,但是使用了比喻論證來證明論點,所以這個部分可以略讀,而它前后比有論點。
 
  【例3】作為一個擁有五千年不間斷文明史的古國,我國擁有十分豐富的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。這些活態(tài)的文化不僅構(gòu)成了中華民族深厚的文化底蘊,也承載著中華民族文化淵源的基因。但隨著我國現(xiàn)代化建設(shè)的加速、文化標(biāo)準(zhǔn)化及環(huán)境條件的變化,尚有不計其數(shù)的文化遺產(chǎn)正處于瀕臨狀態(tài),它們猶如一個個影子,隨時都可能消亡。
 
  對這段文字概括最準(zhǔn)確的是(    )
 
  A.文化遺產(chǎn)保護(hù)工作要有新思路
 
  B.要重視現(xiàn)代化建設(shè)帶來的新問題
 
  C.新形勢下亟需加強(qiáng)文化遺產(chǎn)保護(hù)
 
  D.諸多因素威脅著文化遺產(chǎn)的生存狀態(tài)
 
  【解析】D。主旨概括題。此題文末部分有一個比喻句--它們猶如一個個影子,隨時都可能消亡。所以應(yīng)該重點關(guān)注其前面部分,即“但”引導(dǎo)的語句,近義替換后選擇D。注意:C選項為引申義,如題目為意圖推斷題的話,應(yīng)選擇C。
 
 。ㄋ模┓疵嬲撟C:就是用已知的條件論證某一結(jié)論的反面是不成立的,從而推出該結(jié)論是成立的。
 
  標(biāo)志詞:“否則”、“如果不……”
 
  方法:反面論證本身不重要,可以略讀,但是其證明的觀點很重要,而由于反面論證往往出現(xiàn)在正面論證之后,所以,當(dāng)發(fā)現(xiàn)文段有反面論證的標(biāo)志詞之后,可以馬上確定反面論證的前一句是作者觀點所在。
 
  【例4】即使社會努力提供了機(jī)會均等的制度,人們還是會在初次分配中形成收入差距。由于在市場經(jīng)濟(jì)中資本也要取得報酬,擁有資本的人還可以通過擁有資本來獲取報酬,就更加拉大了初次分配中的收入差距,所以當(dāng)采用市場經(jīng)濟(jì)體制后,為了縮小收入分配差距,就必須通過由國家主導(dǎo)的再分配過程來縮小初次分配中所形成的差距,否則,就會由于收入分配差距過大,形成社會階層的過度分化和沖突,導(dǎo)致生產(chǎn)過剩的矛盾。
 
  這段文字主要談?wù)摰氖牵海?   )
 
  A. 收入均衡難以實現(xiàn)
 
  B. 再分配過程必不可少
 
  C. 分配差距源于制度
 
  D. 收入分配體制必須改革
 
  【解析】B。主旨概括題。通過“否則”可以迅速確定其前一句為文段的主旨句,近義替換選擇B答案。
 
  二、原因分析略讀
 
  很多文段的行文脈絡(luò)為“提出問題--分析問題--解決問題”,在分析問題的時候,往往采用原因分析。
 
  引導(dǎo)詞:“由于……”、“因為……”
 
  方法:其本身并不重要,可以略讀,但是其前后往往是作者的觀點所在,所以要重點關(guān)注原因分析部分的前后部。
 
  【例5】交往和獨處原是人在世上生活的兩種方式,對于每個人來說,這兩種方式都是必不可少的,只是比例不太相同罷了。由于性格的差異,有的人更愛交往,有的人更喜獨處。人們往往把交往看作一種能力,卻忽略了獨處也是一種能力,并且在一定意義上是比交往更為重要的一種能力。反過來說,不懂交際固然是一種遺憾,不耐孤獨也未嘗不是一種很嚴(yán)重的缺陷。
 
  這段文字主要說明:
 
  A、每個人對交往和獨處的喜愛程度不同
 
  B、喜歡交往的人往往害怕獨處
 
  C、享受孤獨是一種很高的人生境界
 
  D、生活中既要擅于交際又要能耐孤獨
 
  【解析】D。主旨概括題。本文開篇作者表明了觀點,即文段首句。后面“由于”引導(dǎo)的語句屬于原因分析。所以重點關(guān)注首句,近義替換,選擇D答案。
 
  三、文言文略讀,看不懂的都略讀
 
  言語理解考試往往會出現(xiàn)文言文和一些專業(yè)行知識,但是這不是考核的重點所在。
 
  方法:如果在文段中,有語句晦澀難懂的話,那么直接跳過,能讀懂的語句則往往會是文段的重點語句。
 
  【例6】而"情人眼里出西施"的諺語,道出的是美在于關(guān)系。對于美是不是主客觀的統(tǒng)一,蘇東坡的(琴聲)作了這樣的思索:"若言琴上有琴聲,放在匣中何不鳴?若言聲在指頭上,何不予君指上聽?"
 
  蘇東坡的(琴聲)體現(xiàn)了他對美的認(rèn)識,最能說明他的觀點的一項是(    )
 
  A.美是難以說清的東西
 
  B.美是主觀的東西
 
  C.美是客觀存在的東西
 
  D.美是主客觀統(tǒng)一的
 
  【解析】D。態(tài)度觀點題。此題文言文內(nèi)容理解難度很大,所以考生重點關(guān)注非文言文的語句--對于美是不是主客觀的統(tǒng)一,蘇東坡的(琴聲)作了這樣的思索。所以正確選項會圍繞是否統(tǒng)一而展開,4個選項中只有D選項談了主客觀是否統(tǒng)一,所以選擇D。
 
  以上是華圖公務(wù)員考試研究中心為廣大考生介紹的一些簡單的閱讀方法,最后祝大家考試取得好成績。

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