國(guó)家公務(wù)員考試時(shí)政熱點(diǎn)：公務(wù)員子女幼兒園

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　　近日，有網(wǎng)帖曝料稱，9月1日是全國(guó)學(xué)生秋季報(bào)名的日子，可是出現(xiàn)在陜西省山陽縣幼兒園的做法著實(shí)讓人費(fèi)解：好多人為了給孩子報(bào)上名，半夜起來的也有，可是等到早上，學(xué)校大門卻始終大門緊閉。為了維持現(xiàn)場(chǎng)秩序，校方連貼二張緊急通知，其中關(guān)于“父母雙方都必須在縣直機(jī)關(guān)單位上班者才符合報(bào)名條件”的規(guī)定引起許多家長(zhǎng)及廣大網(wǎng)友的普遍不滿。大家質(zhì)疑，幼兒園招生為何要看學(xué)生家長(zhǎng)的工作單位？（9月4日人民網(wǎng)）

　　在一些地方已開始嘗試取消機(jī)關(guān)幼兒園，實(shí)行面向社會(huì)的開放式招生，學(xué)前教育公平性、公益性問題日漸受到輿論關(guān)注的大背景下，本屬公辦性質(zhì)的山陽縣幼兒園卻主動(dòng)充當(dāng)起權(quán)勢(shì)群體子弟的“機(jī)關(guān)幼兒園”，其對(duì)于民眾意愿、改革趨勢(shì)的公然違拗和背離令人憤懣、咋舌，我們不禁要問：山陽縣幼兒園，你究竟是姓“公”還是姓“私”？

　　如果說，市場(chǎng)領(lǐng)域不問姓“資”姓“社”，有利于更高效的配置資源，那么在公共資源，尤其像教育這樣重要且稀缺資源的分配上，就必須要問一問姓“公”姓“私”。前者關(guān)乎效率，而后者涉及正義、影響未來。正如培根所言：“只要維持公平的教育機(jī)會(huì)，貧窮就不會(huì)變成世襲，就不會(huì)一代一代世世代代地窮。”

　　令人遺憾的是，社會(huì)對(duì)于教育資源公平公正分配的這一樸素要求，常常受到各種外力這樣那般地侵蝕：一方面，部分學(xué)校通過收取贊助費(fèi)、擇校費(fèi)的方式不斷抬高著民眾享受優(yōu)質(zhì)教育資源的“資本門檻”，使得其越來越成為有錢人家子弟的“私物”；另一方面，白條、“預(yù)留名額”的存在又為權(quán)力分食優(yōu)質(zhì)教育打開了方便之門。教育學(xué)者楊東平所做的研究顯示，目前農(nóng)村學(xué)生主要集中在一般院校與專科院校，而在重點(diǎn)高校，來自中產(chǎn)階層、官員、公務(wù)員家庭的學(xué)生人數(shù)是城鄉(xiāng)無業(yè)、失業(yè)人員家庭學(xué)生的17倍。

　　我們承認(rèn)，機(jī)關(guān)幼兒園以及其他一些不合理的招生制度的存在的確屬于“歷史遺留問題”，但歷史問題豈能永遠(yuǎn)“遺留”下去，甚至如山陽縣幼兒園那樣化公為私，向著歷史開倒車？更何況，著力解決這些遺留問題不正是當(dāng)代人對(duì)歷史負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)嗎？

　　要命的是，盡管《教育法》明確規(guī)定，“公民不分民族、種族、性別、職業(yè)、財(cái)產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有平等的受教育機(jī)會(huì)”，但對(duì)于像山陽縣幼兒園這樣明顯的招生歧視行為，我們除了憤怒、指責(zé)，卻找不出幾條能夠?qū)ζ溥M(jìn)行約束甚至懲罰的法律依據(jù)。對(duì)此，筆者忍不住大聲疾呼，立法部門應(yīng)盡快制定頒布《學(xué)前教育法》，明確學(xué)前教育的性質(zhì)定位，理順辦學(xué)主體、投入比例等相關(guān)體制機(jī)制，同時(shí)加快機(jī)關(guān)幼兒園的改革步伐，莫讓“只許公務(wù)員子女報(bào)名”的“特權(quán)學(xué)校”繼續(xù)存在，真正為各個(gè)階層的孩子打造一條平等的“人生起跑線”！

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