2022內(nèi)蒙省考申論熱點(diǎn)：摘下有色眼鏡看“第一學(xué)歷”

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案例導(dǎo)入

摘下有色眼鏡看“第一學(xué)歷”

部分單位招聘時把“第一學(xué)歷”作為首要門檻;一些企業(yè)在招聘時以“第一學(xué)歷”來劃分“優(yōu)先等級”，有的甚至明確提出“本科非‘985’‘211’高校畢業(yè)生不招”……又是一年招聘季，關(guān)于“第一學(xué)歷”的討論一度成為熱點(diǎn)話題，受到公眾關(guān)注。

時下，招聘中所指的“第一學(xué)歷”，往往是指高等教育階段所取得的最初學(xué)歷。圍繞“第一學(xué)歷”，究竟是非全日制還是全日制、是�？七�是本科、是普通高校還是“985”“211”學(xué)校，成為部分招聘單位直接的評價取舍標(biāo)準(zhǔn)。

表明觀點(diǎn)

單位招聘將“第一學(xué)歷”視作選拔任用的“黃金標(biāo)準(zhǔn)”，甚至成為入職“門檻”，而忽略人才后續(xù)是否有進(jìn)修，是否在碩士和博士期間考入名校，是否具備任職的充足條件，這本質(zhì)上是一種錯誤的選人用人標(biāo)準(zhǔn)，帶著“有色眼鏡”看簡歷、唯學(xué)歷論必然導(dǎo)致很多求職者喪失了證明自己能力的渠道，是一種不值得提倡且亟待改進(jìn)的社會現(xiàn)象。

二、深度解析

分析危害

第一，打擊求職者的求職積極性和信心。很多求職者具備較強(qiáng)的實踐能力，有豐富的理論知識儲備，并且為了找到心儀工作而付出了巨大的努力，但是當(dāng)“第一學(xué)歷”成為硬性要求時，導(dǎo)致求職者屢屢碰壁，進(jìn)而影響求職者的自信心，對于快速找到合適的工作，實現(xiàn)精準(zhǔn)就業(yè)帶來負(fù)面影響。

第二，形成不良的社會輿論導(dǎo)向。這樣的選人用人標(biāo)準(zhǔn)會加深社會對于學(xué)歷和教育的刻板印象，任由“一考定終身”的錯誤觀念發(fā)展下去，會使得更多學(xué)子產(chǎn)生對普通院校以及職業(yè)教育的恐懼和焦慮，進(jìn)而加劇當(dāng)前社會已經(jīng)形成的內(nèi)卷化趨勢，很多學(xué)生選擇復(fù)讀、高職學(xué)院學(xué)生受到歧視就是最好的證明。

第三，影響就業(yè)質(zhì)量和企業(yè)發(fā)展。很多單位在錯誤的用人理念引導(dǎo)下，沒有結(jié)合本單位的實際，盲目選擇那些“第一學(xué)歷”是名校的求職者，使得能力更強(qiáng)的求職者不能脫穎而出，一方面影響了整體的就業(yè)率，對于社會穩(wěn)定帶來負(fù)面影響;另一方面，不合適的人選進(jìn)入單位后，可能不能更好的勝任工作，增加了企業(yè)對于人才的培養(yǎng)成本，不利于企業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展。

提出對策

第一，國家權(quán)威部門對所謂“第一學(xué)歷”進(jìn)行正確的解讀。在國家的教育體系中，實際上并不存在“第一學(xué)歷”的說法，一些用人單位將其視作為降低識人成本的門檻是不合理的，這就需要相關(guān)部門利用主流媒體進(jìn)行權(quán)威的解讀，幫助社會公眾提高辨別能力，共同抵制這種招聘行為。同時，一些大型國企和國家機(jī)關(guān)應(yīng)該起到示范作用，不在招聘條件中設(shè)立“第一學(xué)歷”的硬性條件。

第二，用人單位轉(zhuǎn)變用人理念，豐富人才測評維度。用人單位應(yīng)該充分認(rèn)識到，單位的長遠(yuǎn)發(fā)展更依靠的是求職者的工作能力，應(yīng)該打造正確的單位文化，使用多種手段對人才進(jìn)行測評，側(cè)重于求職者綜合能力的考查，還要結(jié)合單位自身實際和需要進(jìn)行有針對性地招聘，按需引才，將人才的效用最大化地發(fā)揮出來。

第三，求職者自身不斷提高綜合素養(yǎng)，更好的勝任工作。學(xué)生在校期間就應(yīng)該做出清晰的職業(yè)生涯規(guī)劃，學(xué)習(xí)好本專業(yè)的各種專業(yè)課程，同時利用業(yè)余時間拓展自己的知識面，廣泛涉獵，為今后找工作奠定良好的基礎(chǔ)。同時，求職者也應(yīng)該有維權(quán)意識，當(dāng)勞動者的合法權(quán)益受到侵害時，要懂得利用法律武器保護(hù)自己的合法權(quán)益。