申論熱點(diǎn)：追逐“熱門”專業(yè)要不得

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隨著高考招生工作陸續(xù)展開，考生的理想專業(yè)多為金融、計(jì)算機(jī)等所謂“熱門”專業(yè)。而各個(gè)高校也是扎堆設(shè)置這些所謂“熱門專業(yè)”，希望以此能吸引更多考生，然而，教育部的一項(xiàng)政策卻給這一行為“潑了一盆冷水”。近日，教育部發(fā)布《關(guān)于開展2021年度普通高等學(xué)校本科專業(yè)設(shè)置工作的通知》，稱“將組織開展2021年度普通高等學(xué)校本科專業(yè)申報(bào)工作”，強(qiáng)調(diào)“高校主管部門要加強(qiáng)工作指導(dǎo)、預(yù)警和預(yù)測(cè)，避免同一區(qū)域(領(lǐng)域)大量重復(fù)設(shè)置‘過熱’專業(yè)，做好專業(yè)布局結(jié)構(gòu)宏觀調(diào)控”。

【題目預(yù)測(cè)】

隨著高等教育的不斷發(fā)展，很多大學(xué)都在擴(kuò)大金融、計(jì)算機(jī)等所謂“熱門”專業(yè)的招生量，對(duì)此你有何看法?

【參考解析】

大學(xué)部分專業(yè)的“熱”是群眾對(duì)高等教育理解的異化。家長(zhǎng)和學(xué)生把受教育的目的等同于好不好找工作，畢業(yè)后能賺多少錢，這是將教育的目的異化成世俗的物質(zhì)追求。畢業(yè)后追求一份體面的工作，較高的收入本無可厚非，然而，一股腦地涌進(jìn)所謂的“熱門”專業(yè)，勢(shì)必會(huì)造成就業(yè)市場(chǎng)的供不應(yīng)求，“熱門”也會(huì)變“冷門”。退一步來說，即使某個(gè)專業(yè)在未來人才缺口一直很大，但并不是所有的學(xué)生都適合某個(gè)專業(yè)，不以自身興趣愛好為基礎(chǔ)，學(xué)了也只能是個(gè)“半吊子”，避免不了“男怕入錯(cuò)行”的尷尬。

大學(xué)部分專業(yè)的“熱”還是部分高校忘記社會(huì)使命的集中體現(xiàn)。作為高等學(xué)府，高校不等同于職業(yè)技術(shù)學(xué)校，其培養(yǎng)人才的目的不僅僅是讓學(xué)生就業(yè)無憂，更多地在于承擔(dān)基礎(chǔ)學(xué)科的研究工作。一味地把資源放在“熱門”學(xué)科上，難免會(huì)造成基礎(chǔ)學(xué)科薄弱。這種急功近利的思想與高校自身的定位顯然背道而馳。

大學(xué)部分專業(yè)的“熱”需要理性降溫。學(xué)生和家長(zhǎng)在選擇專業(yè)時(shí)需要更多地從自身的興趣愛好出發(fā)，喜歡學(xué)什么，愛學(xué)什么才是選擇專業(yè)的核心，并非是哪個(gè)專業(yè)好賺錢。教育部應(yīng)當(dāng)落實(shí)政策，從招生人數(shù)、專業(yè)開設(shè)標(biāo)準(zhǔn)上設(shè)卡;同時(shí)給予高校的基礎(chǔ)學(xué)科更多的政策優(yōu)惠與傾斜。各地高校也應(yīng)當(dāng)結(jié)合實(shí)際情況，均衡分配資源，做到各個(gè)學(xué)科的齊頭并進(jìn)。