申論熱點(diǎn)之放學(xué)等于放羊？孩子放學(xué)后誰(shuí)來(lái)管？

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【熱點(diǎn)背景】

最近，為了應(yīng)對(duì)老齡化的國(guó)情，我國(guó)出臺(tái)了三孩政策，為了保證三孩政策的有效落實(shí)相應(yīng)的配套政策也隨之出臺(tái)，如“教育部印發(fā)通知，推廣部分地方義務(wù)教育課后服務(wù)有關(guān)創(chuàng)新舉措和典型經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)課后服務(wù)全覆蓋，并要求結(jié)束時(shí)間原則上不早于當(dāng)?shù)仄毡榈恼�常下班時(shí)間后半小時(shí)，通過(guò)這項(xiàng)措施來(lái)保障孩子教育問(wèn)題。”這項(xiàng)政策可能會(huì)成為申論的大熱點(diǎn)，如果考到應(yīng)該怎么分析呢?

我們可以按照表態(tài)+論證+結(jié)論，這樣一個(gè)基本框架作答。

【提出觀點(diǎn)】

“幼有所育，學(xué)有所教”是關(guān)系我國(guó)未來(lái)發(fā)展的重大民生工程，所以我們必須舉全社會(huì)之力，讓孩子有一個(gè)良好、健康的成長(zhǎng)環(huán)境。

【分析意義】：

1.為雙職工家庭減負(fù)。作為學(xué)生家長(zhǎng)不用想方設(shè)法提前下班接孩子放學(xué)，學(xué)校的課后安排還緩解了家長(zhǎng)的“輔導(dǎo)壓力”，使子女關(guān)系更加融洽。

2.促進(jìn)新老師資之間的交流。教師參與課后服務(wù)可以接觸到不同班級(jí)的孩子，年輕教師與骨干教師搭班也有助于提高教學(xué)質(zhì)量。

3.豐富學(xué)生的興趣愛(ài)好。豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，減輕了部分家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，更有助于素質(zhì)教育的全面落實(shí)，下課后的“自由時(shí)間”，讓孩子多元化發(fā)展。

【分析問(wèn)題】：

1.學(xué)生參與率有較大差距。如在開(kāi)設(shè)課后托管服務(wù)之前，學(xué)校缺少前期調(diào)研，不了解家長(zhǎng)和學(xué)生訴求;部分家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)校“只是把學(xué)生聚一起寫(xiě)作業(yè)，缺乏內(nèi)容安排，白白荒廢時(shí)間”，更愿意讓孩子參加校外輔導(dǎo)班。

2.經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制有待完善。課后服務(wù)多數(shù)為地方財(cái)政出資，因此受各地財(cái)政能力限制較大。一些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，政府可以全額買(mǎi)單;而一些欠發(fā)達(dá)地區(qū)，政府投入較少，學(xué)校課后服務(wù)經(jīng)費(fèi)不足。

3.針對(duì)教師課時(shí)增加缺乏配套政策。部分小學(xué)課后服務(wù)補(bǔ)貼平均一次只有二三十元，難以調(diào)動(dòng)教師的積極性;且課后服務(wù)的費(fèi)用分配上，教育監(jiān)管部門(mén)尚缺乏具體的政策指導(dǎo)。

【提出對(duì)策】

1.建議出臺(tái)實(shí)施細(xì)則，完善配套制度。針對(duì)學(xué)校顧慮的資金分配、校園安全等問(wèn)題，各地教育主管部門(mén)應(yīng)出臺(tái)中小學(xué)生課后服務(wù)實(shí)施細(xì)則，明確財(cái)政補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)資源合理分配。

2.完善教師激勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)各界參與積極性。學(xué)校要在增大工作容量與時(shí)長(zhǎng)的情況下，要做好對(duì)教師的人文關(guān)懷;可以將學(xué)校老師也納入購(gòu)買(mǎi)服務(wù)的范圍，讓他們?cè)诔浞职l(fā)揮個(gè)人專(zhuān)長(zhǎng)育人的同時(shí)，也能得到相應(yīng)的報(bào)酬，這不僅能增強(qiáng)老師的勞動(dòng)獲得感，也能讓老師感到受尊重。同時(shí)，進(jìn)一步做到“家校社”聯(lián)動(dòng)，學(xué)校組織、家長(zhǎng)志愿、社會(huì)支持，解決師資不足問(wèn)題。

3.給學(xué)校更多自主權(quán)，提高課后服務(wù)質(zhì)量。課后服務(wù)應(yīng)該給學(xué)校更大自主權(quán)，一些地方規(guī)定，堅(jiān)決禁止學(xué)校借課后服務(wù)的名義組織學(xué)生集體補(bǔ)課、集體教學(xué)等，但如果學(xué)校利用課后服務(wù)時(shí)間給學(xué)習(xí)困難的學(xué)生提供課后輔導(dǎo)，也能滿足家長(zhǎng)對(duì)課后服務(wù)的需求。