國家公務(wù)員考試申論中有這么一種題,給出材料中出現(xiàn)的一句話,這句話有可能是材料中直接出現(xiàn)的,也有可能是某位專家學(xué)者或網(wǎng)友老百姓說的,然后讓考生對這句話進(jìn)行分析,解釋一下這句話什么意思,或闡釋一下這句話,有時候還要考生看一下這句話表達(dá)了說話者怎樣的觀點(diǎn)。對于這樣的一類題目,很多考生是比較迷茫的,不知道應(yīng)該怎么回答,甚至有的考生寫了很多,結(jié)果下筆千言,卻離題萬里。針對這種題目,筆者進(jìn)行了相關(guān)研究,來幫助考生找到其作答思路。
首先,先來認(rèn)識一下這種題目的出現(xiàn)形式。
比如:2008年國家公務(wù)員考試申論第3題:
“給定資料7”引用了上海某研究所G所長的話,“美國人民把擱淺的鯨魚推入大海,這值得贊揚(yáng);鯨魚被非洲難民捕食,這也應(yīng)贊揚(yáng),因?yàn)樗然盍艘蝗喝恕?rdquo;請說明,這表達(dá)了G所長怎樣的觀點(diǎn)。
要求:簡明、準(zhǔn)確地闡釋該觀點(diǎn),不超過200字。
2010年國家公務(wù)員考試省部級申論第一大題第2小題:
請結(jié)合給定資料中的具體事例,談?wù)勀銓?ldquo;海洋的污染將毀滅魚兒的家園,但讓人類不寒而栗的毀滅絕非僅此而已”這句話的理解。(10分)
要求:準(zhǔn)確、簡明。不超過150字。
對于這種題目,具體的答題思路應(yīng)該是:
首先,找出這句話所針對的問題;其次,將這句話劃分成幾個層次;然后,結(jié)合每個層次的每個信息點(diǎn)進(jìn)行分別闡釋;最后,串聯(lián)信息點(diǎn)整合成完整的答案。
對于層次的劃分,一般就兩個層次,中間會有明顯的逗號等標(biāo)點(diǎn)符號標(biāo)志,句子比較長的也可以劃分為兩個層次,中間會有分號等標(biāo)點(diǎn)符號標(biāo)志。
另外,對于這類題目還有一個技巧方法,就是“轉(zhuǎn)化法”。所謂的“轉(zhuǎn)化法”實(shí)質(zhì)上就是把這句話進(jìn)行信息的轉(zhuǎn)化,看一下這句話是讓考生找什么信息的,一般來說,需要考生找原因和影響的比較多。
下面就以2010年國家公務(wù)員考試省部級申論第一大題第2小題為例,來說明一下這種題型的具體答題過程。題目:請結(jié)合給定資料中的具體事例,談?wù)勀銓?ldquo;海洋的污染將毀滅魚兒的家園,但讓人類不寒而栗的毀滅絕非僅此而已”這句話的理解。
對于這個題,首先看一下它所針對的問題就是海洋的污染問題。然后再劃分一下層次,明顯這句話有兩個層次,其中有逗號隔開。再分別對這兩個層次進(jìn)行分別的闡述,其中前面半句講的是海洋的污染對魚類的影響,后面半句講海洋的污染對人類的危害。同時考生再對這句話進(jìn)行一下信息轉(zhuǎn)化,會發(fā)現(xiàn),其實(shí)這道題就是讓考生找海洋的污染會帶來哪些“危害”的。那么,理清了這道題的答題思路以后,下面就是尋找相關(guān)信息進(jìn)行整合的過程了。具體答案如下:
海洋污染會導(dǎo)致海洋生存環(huán)境惡化,魚蝦漸趨絕跡,自然災(zāi)害頻發(fā),海洋生態(tài)嚴(yán)重失衡,魚兒的家園遭到毀滅。同時海洋污染還會導(dǎo)致人類賴以生存的海洋資源趨于枯竭,嚴(yán)重影響人類的生產(chǎn)生活;更為嚴(yán)重的是,海洋污染還會影響到人類的健康,嚴(yán)重制約人類社會經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展,甚至最終毀滅人類。
所以,考生以后遇到這種解釋一句話的題目時,首先要明確它的答題思路,按照正確的思路來尋找相關(guān)信息,然后進(jìn)行整合,這樣才能保證考生寫出來的東西答到點(diǎn)子上,才能取得高分。
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