公務(wù)員考試綜合管理類和行政執(zhí)法類申論文寫作區(qū)別
2009-12-25 08:25 公務(wù)員考試網(wǎng) http://dmtsz.cn/ 作者:華圖鄭老師 來(lái)源:華圖鄭老師博客 【華圖教育閱讀提示】公務(wù)員考試中綜合管理類職位和行政執(zhí)法類職位在申論考試的文章寫作上有什么區(qū)別?對(duì)于這一廣大公務(wù)員考試考生關(guān)注的問(wèn)題,華圖公務(wù)員考試申論輔導(dǎo)專家鄭老師從《2010年度國(guó)家公務(wù)員錄用考試公共科目考試大綱》中關(guān)于這兩類職位的申論要求入手,從三方面進(jìn)行了解答。
公務(wù)員考試中綜合管理類職位和行政執(zhí)法類職位申論考試的文章寫作區(qū)別可以從以下三方面進(jìn)行把握:
第一、《2010年度國(guó)家公務(wù)員錄用考試公共科目考試大綱》關(guān)于綜合管理類職位的申論考試要求——“提出和解決問(wèn)題能力——要求借助自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)或生活體驗(yàn),在對(duì)給定資料理解分析的基礎(chǔ)上,發(fā)現(xiàn)和界定問(wèn)題,作出評(píng)估或權(quán)衡,提出解決問(wèn)題的方案或措施。”
它所對(duì)應(yīng)考察的正是策論文章:所謂發(fā)現(xiàn)和界定問(wèn)題,作出評(píng)估或權(quán)衡,即指出該問(wèn)題存在的不足及其該問(wèn)題的正面宏觀意義等,需要高度重視、加以解決,然后提出對(duì)策方案。作為綜合管理類的考生,其策論文章,一般需要通過(guò)材料中的具體問(wèn)題,把握一個(gè)宏觀深入的角度切入,如2009年國(guó)家公務(wù)員考試綜合管理類職位的考生需要從產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)和糧食生產(chǎn)兩個(gè)具體問(wèn)題之上把握一個(gè)更宏觀的視野,即經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)健康發(fā)展問(wèn)題,強(qiáng)調(diào)文章中社會(huì)問(wèn)題切入的宏觀性、全局性,文章中的對(duì)策既要充分利用材料,從而確保針對(duì)性、具體性,又不能單純拘泥于材料,需要對(duì)材料加以提煉、升華和拓展,體現(xiàn)出一定的全局高度和思想深度,正如考試大綱中所說(shuō),借助自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)或生活體驗(yàn),提出方案措施,這種實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和生活體驗(yàn),可以理解為鄭老師在課堂上分析總結(jié)出的中國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型和經(jīng)濟(jì)改革的六大理論角度。
第二、《2010年度國(guó)家公務(wù)員錄用考試公共科目考試大綱》行政執(zhí)法類職位的申論考試要求——“解決問(wèn)題能力——要求運(yùn)用自身已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),對(duì)具體問(wèn)題作出正確的分析判斷,提出切實(shí)可行的措施或辦法!
行政執(zhí)法類職位的申論依然需要考察策論文章,它和概述題一起構(gòu)成了2+X結(jié)構(gòu)中申論的兩大穩(wěn)定主干題型和命題規(guī)律所在,只不過(guò)和綜管類文章相比,要求有所不同、難度有所下降而已,沒(méi)有特別要求你“視野開闊、見(jiàn)解深刻”,它可以選擇材料中某個(gè)較大的具體問(wèn)題切入,思路上中觀即可,而不必像綜合管理類那樣必須擴(kuò)展升華到很宏觀深刻的角度上,沒(méi)有將宏觀性、深刻性作為閱卷的必備要求,最多只是作為參考,要求較松、難度較低,如2009年國(guó)家公務(wù)員考試行政執(zhí)法類職位的考生只需就材料中的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)問(wèn)題或糧食安全問(wèn)題當(dāng)中的任何一個(gè)作為文章切入點(diǎn)即可,做到“見(jiàn)解比較深刻”;而綜合管理類在題干中則要求考生“視野開闊、見(jiàn)解深刻”,需要把產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)和糧食安全問(wèn)題放到一個(gè)更為宏觀、深刻的背景下作統(tǒng)籌考慮,即經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)健康發(fā)展或者說(shuō)經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展,而這構(gòu)成了綜管類文章的必須的閱卷標(biāo)準(zhǔn)之一,缺乏這種宏觀性和深刻性,文章很難進(jìn)入優(yōu)秀卷的序列。
第三、相應(yīng),同是策論文章寫作,其本質(zhì)都在于測(cè)查應(yīng)試者是否具備未來(lái)決策管理者的能力和潛質(zhì),但區(qū)別在于,綜合管理類職位的考生寫作時(shí)在充分利用材料,對(duì)材料進(jìn)行吸收、轉(zhuǎn)換、整合的同時(shí),更需要強(qiáng)調(diào)將具體問(wèn)題提煉出全局性、深度性,對(duì)材料進(jìn)行提煉、升華、拓展,達(dá)到考試大綱所要求的“視野開闊、見(jiàn)解深刻”,這一點(diǎn)也是文章的重要閱卷判斷標(biāo)準(zhǔn)之一;而行政執(zhí)法類職位的考生能寫出上述感覺(jué)固然更好,可這不會(huì)構(gòu)成閱卷的基本要求,也就說(shuō),要求放低、難度下降,不做特定要求,一般能就材料中的一個(gè)較大具體問(wèn)題,在材料的基礎(chǔ)上有所提煉、深化即可。
綜上可知:行政執(zhí)法類職位的申論文章,要求放松、難度降低而已。但對(duì)考生而言,你所要追求達(dá)到的水準(zhǔn)卻不能因此而降低,也并不等于你有才華不要在文章中發(fā)揮出來(lái),文章還是同樣的思路,只是行政執(zhí)法類職位的申論文章寫作中,考生能寫出深刻性和宏觀性,盡量寫;寫不出來(lái),退而求其次。在行政執(zhí)法類職位的申論閱卷中不把這一點(diǎn)作為判斷文章好壞的必備標(biāo)準(zhǔn),有一定提煉升華即可,僅僅是要求相對(duì)寬松而已,文章不還是同樣的文章嗎?
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