巧用《理論熱點(diǎn)面對(duì)面》確定公務(wù)員考試申論熱點(diǎn)

    《理論熱點(diǎn)面對(duì)面·2009》是為深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十七屆三中全會(huì)精神以及胡錦濤總書記在紀(jì)念黨的十一屆三中全會(huì)召開30周年大會(huì)上的重要講話精神，推動(dòng)當(dāng)代中國(guó)馬克思主義大眾化，進(jìn)一步統(tǒng)一思想、凝聚力量，在深入調(diào)研的基礎(chǔ)上，由中共中央宣傳部理論局負(fù)責(zé)組織理論專家學(xué)者和有關(guān)實(shí)際工作部門的同志共同撰寫的一本權(quán)威性通俗理論讀物，本書緊密聯(lián)系國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)的新變化，對(duì)廣大干部群眾普遍關(guān)注的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，從理論和實(shí)踐的結(jié)合上作出了深入淺出、有說(shuō)服力的回答。它立足國(guó)慶60周年和改革開放30周年兩條線索為主軸，從如何理解中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，怎么看在全黨開展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)起步，展開對(duì)當(dāng)前我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展面臨的一系列社會(huì)理論熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題的分析和解讀，是報(bào)考我國(guó)政府公務(wù)員的考生所必備的理論法寶，其中很多重大理點(diǎn)熱點(diǎn)問(wèn)題，諸如我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的目標(biāo)為何定位為保增長(zhǎng)、保民生、保穩(wěn)定，如何看待農(nóng)村土地承包經(jīng)營(yíng)權(quán)流轉(zhuǎn)問(wèn)題，為何越是思想多元化越要高揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系，如何理解提升國(guó)家文化軟實(shí)力，怎么看網(wǎng)絡(luò)反低俗行動(dòng)，為什么要努力維護(hù)新疆社會(huì)穩(wěn)定和各民族團(tuán)結(jié)，如何緩解當(dāng)前高校畢業(yè)生就業(yè)難問(wèn)題，如何促進(jìn)返鄉(xiāng)農(nóng)民工實(shí)現(xiàn)就業(yè)，如何加快建立覆蓋城鄉(xiāng)居民的社會(huì)保障體系，如何看待深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革，為何要高度重視食品安全問(wèn)題，如何理解“不動(dòng)搖、不懈怠、不折騰”等問(wèn)題，對(duì)考生應(yīng)對(duì)申論考試無(wú)疑提供了重要的理論指導(dǎo)。

    但是，《理論熱點(diǎn)面對(duì)面·2009》并非應(yīng)對(duì)申論考試的專業(yè)理論指導(dǎo)書籍，考生在申論復(fù)習(xí)訓(xùn)練過(guò)程中，須結(jié)合公務(wù)員申論考試的特定要求和申論考試通常所涉及的重大社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，有策略，有重點(diǎn)，有針對(duì)性地利用《理論熱點(diǎn)面對(duì)面·2009》來(lái)開展復(fù)習(xí)，作理論的積累以及重要熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題的關(guān)注和思考。《理論熱點(diǎn)面對(duì)面·2009》并不能覆蓋公務(wù)員申論考試熱點(diǎn)的全部，考生應(yīng)有選擇地展開閱讀，閱讀積累中要講究策略，重點(diǎn)關(guān)注某一個(gè)重大社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的產(chǎn)生，影響，原因，對(duì)策思路以及理論評(píng)述性的文字內(nèi)容，像2010年國(guó)家公務(wù)員申論考試及各省地方公務(wù)員申論考試很可能會(huì)出現(xiàn)的重大社會(huì)熱點(diǎn)主題，比如節(jié)能降耗節(jié)能減排、發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)、應(yīng)對(duì)突發(fā)公共衛(wèi)生事件、城市拆遷問(wèn)題引發(fā)的社會(huì)矛盾、政府信息公開與服務(wù)型政府建設(shè)、抗震救災(zāi)中的民族精神、企業(yè)自主創(chuàng)新能力建設(shè)、我國(guó)城市化進(jìn)程帶來(lái)的主要問(wèn)題、人口老齡問(wèn)題、經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展與保民生、保穩(wěn)定的關(guān)系等，并未出現(xiàn)在《理論熱點(diǎn)面對(duì)面·2009》當(dāng)中，考生在利用這本通俗理論讀物開展復(fù)習(xí)申論的實(shí)際過(guò)程中，一定要有意識(shí)、有針對(duì)性地進(jìn)行申論主題熱點(diǎn)范圍的擴(kuò)展，同時(shí)要根據(jù)申論持點(diǎn)和要求有策略地加以利用本書。

    那么，報(bào)考公務(wù)員的考生在復(fù)習(xí)備考申論過(guò)程中，到底應(yīng)該如何科學(xué)地利用《理論熱點(diǎn)面對(duì)面·2009》這體通俗讀物來(lái)應(yīng)對(duì)申論考試呢？華圖公務(wù)員考試研究中心金波老師提出如下幾點(diǎn)建議供考生參考，并結(jié)合兩個(gè)理論熱點(diǎn)問(wèn)題舉例說(shuō)明利用本書復(fù)習(xí)備考申論的策略方法。

    第一、根據(jù)申論考試的持點(diǎn)，有選擇、有重點(diǎn)、有針對(duì)性地展開閱讀和領(lǐng)會(huì)

    在眾多的理論熱點(diǎn)中有些理論熱點(diǎn)，肯定不會(huì)在公務(wù)員申論考試中出現(xiàn)，比如第9章如何看待民主社會(huì)主義，第10章為什么不能把西方的民主、自由、人權(quán)說(shuō)成是“普適價(jià)值”。其中也有些理論點(diǎn)，不太可能出現(xiàn)在公務(wù)員申論考試中，比如第2章如何理解中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，第8章如何理解“中國(guó)式民主”。其中這樣一些理論熱點(diǎn)，是值得考生重點(diǎn)關(guān)注和領(lǐng)會(huì)的，比如第1章如何從新中國(guó)輝煌的60年看中國(guó)特色社會(huì)主義的制度優(yōu)勢(shì)，因?yàn)榻衲晔浅质獾囊荒�，改革開放30年和新中國(guó)成立60周年兩大主題交織的一年，2009年中央機(jī)關(guān)公務(wù)申論考題的主題，考的就是改革開放30年，中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展取得巨大成就，當(dāng)前中國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展面臨的結(jié)構(gòu)性問(wèn)題；那么2010年中央機(jī)關(guān)及地方公務(wù)員考試會(huì)不會(huì)出現(xiàn)與新中國(guó)成立60周年相關(guān)的主題呢，如果出現(xiàn)，也最容易從中國(guó)特色社會(huì)主義的制度優(yōu)勢(shì)來(lái)切入。第5章和第6章可以結(jié)合起來(lái)當(dāng)作一個(gè)主題來(lái)切入，我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展目標(biāo)定位為“三�！奔幢Ｔ鲩L(zhǎng)、保民生、保穩(wěn)定，所體現(xiàn)的宏觀思路就是科學(xué)發(fā)展。最值得考關(guān)注的是第7章、第11章、第12章、第13章、第17章、第19章以及第21章的內(nèi)容，其中第13章怎么看網(wǎng)絡(luò)反低俗行動(dòng)，第19章“三鹿事件”的警示（為何要高度重視食品安全問(wèn)題）、第12章如何理解提高國(guó)家文化軟實(shí)力以及第21章為何提出“不動(dòng)搖、不懈怠、不折騰”引起廣泛共鳴，無(wú)疑應(yīng)引起考生高度重視，并開展精細(xì)化閱讀和領(lǐng)會(huì)。