時(shí)事評(píng)論:國(guó)學(xué)熱延伸至學(xué)前 中小學(xué)教材“加餐”國(guó)學(xué)

隨著中國(guó)傳統(tǒng)文化的復(fù)興，國(guó)學(xué)在這幾年持續(xù)保持高溫態(tài)勢(shì)，語(yǔ)文出版社社長(zhǎng)明確表示教材中“加餐”國(guó)學(xué)比重，全國(guó)上下掀起國(guó)學(xué)熱潮。國(guó)學(xué)教育在高學(xué)段中不斷延伸的同時(shí)，很多低齡孩子也開始接觸國(guó)學(xué)教育。不久前，作為教育部“十二五”課題，國(guó)內(nèi)首套幼兒園傳統(tǒng)文化實(shí)驗(yàn)教材完成，并計(jì)劃在明年進(jìn)行較大范圍試點(diǎn)推廣。國(guó)學(xué)教育已經(jīng)形成了學(xué)前教育到中小學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)化體系。

□現(xiàn)狀中小學(xué)教材“加餐”國(guó)學(xué)

2001年，教育部啟動(dòng)了從幼兒園到普通高中的基礎(chǔ)教育課程改革，開始推行“一綱多本”政策。在教育部大綱下，各個(gè)出版社也開始編纂出版自己的教材。隨著國(guó)學(xué)熱勁風(fēng)，圍繞課程改革，多家出版社已經(jīng)明確將在新版的語(yǔ)文課本中為國(guó)學(xué)“加餐”。

11月1日，2014年亞洲教育論壇上，語(yǔ)文出版社社長(zhǎng)王旭明表示，語(yǔ)文出版社新修訂的語(yǔ)文教材，小學(xué)一二年級(jí)、初中一二年級(jí)的已修訂完畢，送交教育部審定，計(jì)劃明年9月投入使用。以初中語(yǔ)文教材為例，以前的教材有7個(gè)單元，國(guó)學(xué)內(nèi)容占了2個(gè)單元。為減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，新版語(yǔ)文教材減少到了6個(gè)單元，而國(guó)學(xué)內(nèi)容仍占2個(gè)單元，同時(shí)還增加了兩篇白話文小說(shuō)。“國(guó)學(xué)內(nèi)容的比例占到了整個(gè)語(yǔ)文教材的35%。在修訂的中小學(xué)語(yǔ)文教材中迎來(lái)更多的國(guó)學(xué)經(jīng)典內(nèi)容，或?qū)⒊蔀橼厔?shì)。”此前，北師大語(yǔ)文教育研究所所長(zhǎng)任翔在接受媒體采訪時(shí)也表示，從明年9月起，北師大版小學(xué)一年級(jí)《語(yǔ)文》中古詩(shī)詞將增加到22篇，整個(gè)小學(xué)階段不少于100篇。

除了京版教材外，多省市都表示明年教材可能增加古詩(shī)詞的篇目，蘇教版語(yǔ)文教材國(guó)學(xué)比例將達(dá)到30%以上，小學(xué)課本中還將首次增加小古文。

少兒國(guó)學(xué)班招生走俏

中高考都加大了對(duì)國(guó)學(xué)的考查力度，也帶動(dòng)了幼兒學(xué)國(guó)學(xué)的熱潮。臨近寒假，很多少兒國(guó)學(xué)班進(jìn)入了招生旺季。記者了解到，很多書院利用寒暑假招收4到10歲的學(xué)生，孩子們穿上“漢服”，拜孔子，學(xué)茶道，練書法，進(jìn)行傳統(tǒng)文化的浸潤(rùn)。這些形式化的內(nèi)容受到了家長(zhǎng)的青睞。這些國(guó)學(xué)班學(xué)費(fèi)都在萬(wàn)元左右，不菲的價(jià)格卻非�；鸨�。家長(zhǎng)們認(rèn)為，孩子們從小學(xué)“禮”，誦讀先賢的作品，能夠陶冶情操，養(yǎng)成良好的品德。

在少兒國(guó)學(xué)班里，《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《論語(yǔ)》、《孟子》等幾乎是學(xué)生們的必修課。有的還創(chuàng)造了“《弟子規(guī)》操”，孩子們一邊朗誦一邊跳舞。然而，由于沒(méi)有規(guī)范性的課程教學(xué)，每個(gè)國(guó)學(xué)館教學(xué)的內(nèi)容也不盡相同，有的單純強(qiáng)調(diào)孩子背誦大量經(jīng)典而缺乏講解，有的甚至沿襲了傳統(tǒng)的“懲戒”文化，造成孩子的傷害。

七成受訪者認(rèn)為背古詩(shī)有用

一方面是課程體系上的“加餐”，另一方面也有媒體針對(duì)“小時(shí)候背誦古詩(shī)文的經(jīng)歷”做了一項(xiàng)社會(huì)調(diào)查，結(jié)果顯示超七成受訪者覺(jué)得背誦古詩(shī)受用；六成則認(rèn)為古詩(shī)文從小就背很重要。

在調(diào)查中，67.3%的受訪者表示從小就背“很重要”。在學(xué)習(xí)古詩(shī)文的方法上，40.3%的受訪者表示應(yīng)該“從小啟蒙，背誦是童子功”，24.4%的人認(rèn)為應(yīng)該“憑個(gè)人興趣，自愿學(xué)習(xí)”，19.4%的人覺(jué)得“小時(shí)候不懂，最好長(zhǎng)大了再學(xué)”。工作多年后還能背誦出多少古文？受訪者還能背出的以3～5篇(34.6%)居多，20.8%的人能背出10篇以上，20.0%的人能背出6～10篇，18.2%的人能背出1～2篇，1篇都記不全的僅占6.4%。這些篇目的背誦時(shí)期，主要以小學(xué)(60.2%)和中學(xué)(59.8%)為主，幼兒園(9.9%)、大學(xué)(7.5%)、工作以后(2.4%)等時(shí)期背誦得較少。

□進(jìn)展國(guó)學(xué)教育向?qū)W前延伸

隨著中小學(xué)生集體“進(jìn)補(bǔ)”國(guó)學(xué)，幼兒園的學(xué)生們也開始了先期行動(dòng)。作為教育部“十二五”《傳統(tǒng)文化與中小學(xué)生人格培養(yǎng)研究》課題立項(xiàng)，國(guó)內(nèi)首套幼兒園傳統(tǒng)文化實(shí)驗(yàn)教材已經(jīng)完成。

記者了解到，這套教材中，要求幼兒園小班學(xué)習(xí)48個(gè)傳統(tǒng)漢字、中班60字、大班90字。幼兒園實(shí)驗(yàn)教材共分為兩個(gè)序列，一為國(guó)學(xué)經(jīng)典教程，包括《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《聲律啟蒙》《中華典句》等；二為幼兒字源識(shí)字教材，其中幼兒園小班共計(jì)學(xué)習(xí)48字，中班60字，大班90字。所選漢字為常用字，以象形、會(huì)意、指事為主，兼有部分形聲字。教材還會(huì)配合甲骨文、金文、小篆寫法等，介紹漢字的演變，圖文并茂，易于識(shí)記。比如在小班第二冊(cè)的課本中，講解了“父”字的字體演變，不但有規(guī)范字，還有繁體字、甲骨文、金文、小篆、隸書等不同的寫法。在字源釋意中，稱父是象形字。甲骨文的“父”就像一個(gè)人手里拿著柄石斧。持有石斧的人象征著擁有力量和勇敢的成年男子，后來(lái)指父親，課本后還配有孟浩然的詩(shī)《田家元日》。

據(jù)悉，這套教材強(qiáng)調(diào)孩子們以誦讀為主，不需要背記，通過(guò)甲骨文、小篆等圖像性很強(qiáng)的字體，幫助孩子理解、識(shí)記。

□對(duì)話

中國(guó)國(guó)學(xué)文化藝術(shù)中心秘書長(zhǎng)張健

標(biāo)準(zhǔn)課程三年后全國(guó)推廣

京華時(shí)報(bào)：現(xiàn)在幼兒園階段開展國(guó)學(xué)教育的情況如何？

張�。褐饕�分兩類，一類是私塾性質(zhì)，孩子們需要上的課程非常多，包括《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《論語(yǔ)》、《孟子》、《大學(xué)》、《中庸》、《黃帝內(nèi)經(jīng)》、《易經(jīng)》等，這些以學(xué)生誦讀為主。第二類是剛剛起步的幼兒園，沒(méi)有系統(tǒng)的課程體系，主要是誦讀《弟子規(guī)》為主，這部分以公立園為主。

京華時(shí)報(bào)：目前北京開設(shè)國(guó)學(xué)課程的幼兒園多嗎？

張�。翰欢啵�目前大約有1/4到1/5的數(shù)量，公立園之前都沒(méi)有系統(tǒng)的教材。

京華時(shí)報(bào)：國(guó)家要求幼兒園教育以游戲?yàn)橹�，不以教授知識(shí)為主，那么這套教材的意義在哪里？

張�。鹤鳛榻逃�部的課題組，我們首先要解決學(xué)前教育階段國(guó)學(xué)教育的目的是什么？最后的定位為民族文化識(shí)別系統(tǒng)，這是幼兒園教學(xué)的目的。

京華時(shí)報(bào)：具體怎么教孩子？

張�。航o幼兒園階段的孩子要涉及《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》，還有儒家經(jīng)典。課程中有聲韻啟蒙，突出詩(shī)詞音律的美學(xué)基礎(chǔ)，教會(huì)孩子對(duì)聯(lián)等用法。在中華典籍方面，只是把經(jīng)典的內(nèi)容摘錄出來(lái)，不用學(xué)生背誦，我們也不支持大規(guī)模的背誦。另一部分則是漢字。漢字是讀圖形文字，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)有很好的認(rèn)識(shí)漢字的功能。第三部分則是傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，包括剪紙、京劇臉譜、民族節(jié)日等。國(guó)學(xué)經(jīng)典真正學(xué)習(xí)的階段是小學(xué)和中學(xué)，在幼兒園階段的傳統(tǒng)文化教育不是為了學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典，而是強(qiáng)調(diào)孩子參與性的學(xué)習(xí)，比如讓孩子試著寫甲骨文，參與剪紙制作等。在誦讀方面，教材要求教師必須會(huì)吟誦，老師經(jīng)過(guò)培訓(xùn)后，一般都能掌握一至兩種吟誦方法。在課程時(shí)間上，我們要求幼兒園一周有兩個(gè)課時(shí)。同時(shí)，教學(xué)中也要引入多媒體教學(xué)。

京華時(shí)報(bào)：什么時(shí)候會(huì)在全國(guó)推廣？

張健：這是國(guó)內(nèi)第一套幼兒園的標(biāo)準(zhǔn)化國(guó)學(xué)課程。我們計(jì)劃先在試驗(yàn)區(qū)使用，兩到三年之后在全國(guó)大范圍試用。北京的試驗(yàn)區(qū)主要在通州和大興。之前北京公布的改革方案提到增加傳統(tǒng)文化比重，現(xiàn)在課題組已經(jīng)將課程體系延伸到幼兒園，幫助孩子打基礎(chǔ)，將來(lái)還要繼續(xù)向上延伸，延伸到高中。明年上半年，將在全國(guó)1000多家幼兒園推廣。

□專家說(shuō)法

幼兒學(xué)國(guó)學(xué)應(yīng)尊重成長(zhǎng)規(guī)律

中國(guó)教育科學(xué)研究院研究員儲(chǔ)朝暉表示，國(guó)學(xué)本身的概念沒(méi)有明晰的邊界，應(yīng)該將其稱為傳統(tǒng)文化教育更貼切。

在儲(chǔ)朝暉看來(lái)，現(xiàn)在很多人講國(guó)學(xué)但其實(shí)并不理解國(guó)學(xué)，對(duì)國(guó)學(xué)的理解是很粗淺甚至是錯(cuò)誤的，甚至有的人辦國(guó)學(xué)班，純粹是為了掙錢。

他認(rèn)為，過(guò)去很多年中斷了對(duì)傳統(tǒng)文化的教育，因此現(xiàn)代人對(duì)國(guó)學(xué)的整體性、深刻性理解得不夠。他認(rèn)為，將國(guó)學(xué)作為一門課程并不全對(duì)，因?yàn)閲?guó)學(xué)很多是價(jià)值取向、態(tài)度的內(nèi)容，而非單純的知識(shí)。國(guó)學(xué)本身不能僅以教授知識(shí)為目的。

儲(chǔ)朝暉說(shuō)，幼兒園本身不應(yīng)有教材，孩子應(yīng)該以游戲?yàn)橹�，可以在游戲中融入傳統(tǒng)文化元素，但是如果作為知識(shí)去教孩子，就違背孩子的成長(zhǎng)規(guī)律。幼兒園的孩子不處于知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程，一旦灌輸，容易僵化，應(yīng)該更加遵循人的發(fā)展規(guī)律才對(duì)。

□幼兒園說(shuō)法

幼兒國(guó)學(xué)教材內(nèi)容應(yīng)當(dāng)更簡(jiǎn)單

通州區(qū)新城嘉園中心幼兒園園長(zhǎng)李長(zhǎng)雲(yún)表示，幼兒園剛開園不到一年，并沒(méi)有完整的國(guó)學(xué)體系。在日常的教育中，老師們會(huì)讓孩子們背誦《弟子規(guī)》等內(nèi)容，主要是為了孩子們能從中學(xué)會(huì)問(wèn)好等禮儀教育。

她說(shuō)，老師們也沒(méi)有給孩子們講解，只是組織背誦，各班根據(jù)情況自己掌握。

她認(rèn)為，孩子們可以先接觸國(guó)學(xué)知識(shí)，因?yàn)橛變簣@階段記憶很好，可以先背誦，但不一定要求懂。對(duì)于已經(jīng)形成的教材，她表示，北京有快樂(lè)與發(fā)展課程，孩子們平時(shí)沒(méi)有更多時(shí)間學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)，所以理想的狀態(tài)是孩子接觸一點(diǎn)就可以了，內(nèi)容應(yīng)更加簡(jiǎn)單。（記者 郭瑩）

相關(guān)內(nèi)容推薦：