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別都當(dāng)了董事長(zhǎng)

2013-12-23 09:07:03 公務(wù)員考試網(wǎng) http://dmtsz.cn/ 文章來(lái)源:華圖教育

  ●共性技術(shù)研究不可能像研發(fā)研究那樣直接轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力,直接貢獻(xiàn)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展。然而缺少了共性技術(shù)研究,創(chuàng)新體系便“折了腰”,很難成長(zhǎng)為蒼天大樹(shù),更不可能指望結(jié)出累累碩果

  最近去企業(yè)采訪(fǎng),聽(tīng)到幾位企業(yè)家抱怨,“現(xiàn)在是企業(yè)院校化、院校企業(yè)化,不少校長(zhǎng)、院長(zhǎng)都成了董事長(zhǎng),只想拉錢(qián)搞項(xiàng)目,不搞公益性、基礎(chǔ)性研究,這叫什么事兒。俊

  企業(yè)家抱怨值得重視。這些年,我們?cè)S多優(yōu)質(zhì)的裝備制造企業(yè),常常因?yàn)樵趪?guó)內(nèi)找不到一塊足夠好的鋼、一副足夠好的軸承來(lái)滿(mǎn)足創(chuàng)新需求而扼腕。當(dāng)我們的裝備制造業(yè)已經(jīng)逐漸從跟蹤模仿與技術(shù)引進(jìn)階段步入再創(chuàng)新階段時(shí),支撐產(chǎn)業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)技術(shù)、基礎(chǔ)材料以及基礎(chǔ)工藝卻在關(guān)鍵時(shí)刻掉了鏈子。

  “掉鏈子的”不是偶然事件。我們裝備產(chǎn)品的質(zhì)量和檔次上不去,主要受限于摩擦、振動(dòng)、熱傳導(dǎo)、耐久性等領(lǐng)域的問(wèn)題。追根溯源,還是共性技術(shù)研究太薄弱。

  共性技術(shù)研究屬于應(yīng)用研究的初級(jí)階段,是基礎(chǔ)理論研究和市場(chǎng)化產(chǎn)品開(kāi)發(fā)研究之間的橋梁,在知識(shí)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力上具有承上啟下的作用。共性技術(shù)研究有很高的開(kāi)放性、基礎(chǔ)性與系統(tǒng)性,研究周期較長(zhǎng),研究主體主要是高校、科研院所。

  然而,我們的創(chuàng)新體系使共性技術(shù)研究主體“難務(wù)正業(yè)”。1999年,在科技體制改革的大潮中,我國(guó)242家技術(shù)開(kāi)發(fā)類(lèi)院所實(shí)施企業(yè)化轉(zhuǎn)制,國(guó)家對(duì)應(yīng)用研究的投入大量減少,不少應(yīng)用研究人員也轉(zhuǎn)而主攻終端研發(fā),主抓經(jīng)濟(jì)效益,使共性技術(shù)研究少了一批生力軍。

  在高校、非營(yíng)利性的科研院所,功利化的創(chuàng)新環(huán)境也不利于研究者耐住寂寞,潛心研究。當(dāng)“項(xiàng)目、進(jìn)款、論文、成果轉(zhuǎn)化率”成為考核的主要標(biāo)準(zhǔn),共性技術(shù)研究這種“踏板環(huán)節(jié)”、短期內(nèi)難見(jiàn)效益的“隱性成就”,如何能吃香?近些年高校學(xué)科設(shè)置還直接與就業(yè)率掛鉤,就業(yè)率連續(xù)兩年低于60%的學(xué)科就要減招,甚至退出歷史舞臺(tái)。試問(wèn),又要以進(jìn)款、成果轉(zhuǎn)化率論英雄,又要提供就業(yè)崗位,大學(xué)教授到底是科學(xué)家,還是企業(yè)家?這樣的科研環(huán)境能容得下8年沒(méi)出一篇論文、卻破解費(fèi)馬大定理的數(shù)學(xué)家安德魯·懷爾斯嗎?在這樣的評(píng)價(jià)體系中,30年抱病“不出工”的約翰·納什,還能衣食無(wú)憂(yōu)、重振精神,拿到諾貝爾獎(jiǎng)嗎?這樣的創(chuàng)新環(huán)境又有可能走出約翰·西奧菲這樣的DSL之父,培育出一個(gè)引領(lǐng)世界科技潮流的硅谷嗎?

  補(bǔ)上共性技術(shù)研究這塊短板,科研機(jī)構(gòu)就應(yīng)再少些功利色彩,構(gòu)建與產(chǎn)業(yè)升級(jí)需求相適應(yīng)的共性技術(shù)創(chuàng)新體系。不妨讓政策搭橋,出臺(tái)減免稅收等扶持政策,引導(dǎo)企業(yè)在基礎(chǔ)研究上舍得捐款花錢(qián),引導(dǎo)高校與科研機(jī)構(gòu)在基礎(chǔ)學(xué)科領(lǐng)域能“養(yǎng)閑人”;也要讓資金引路,以科研經(jīng)費(fèi)為杠桿,鼓勵(lì)高校與科研院所的基礎(chǔ)研究多圍繞國(guó)家戰(zhàn)略與經(jīng)濟(jì)發(fā)展亟待破解的共性難點(diǎn)開(kāi)展,多進(jìn)行跨界合作,形成基礎(chǔ)研究最大合力,同時(shí)也解決了經(jīng)費(fèi)有限、成果轉(zhuǎn)化率過(guò)低等問(wèn)題。

  共性技術(shù)研究不可能像開(kāi)發(fā)研究那樣直接轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力,直接貢獻(xiàn)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展。然而缺少了共性技術(shù)研究,創(chuàng)新體系便“折了腰”,很難成長(zhǎng)為蒼天大樹(shù),更不可能指望結(jié)出累累碩果。正如某位學(xué)者所言,我們不僅僅需要比爾·蓋茨和任天堂,也需要一部分人從事與經(jīng)濟(jì)看似無(wú)關(guān)的基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究。這些看起來(lái)的“很閑”的人也是中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動(dòng)力和源泉。

  《 人民日?qǐng)?bào) 》( 2013年12月23日 19 版)

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