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“囚犯式教育”為師德建設(shè)亮紅燈

2013-11-16 11:21:54 公務(wù)員考試網(wǎng) http://dmtsz.cn/ 文章來(lái)源:華圖教育

  12歲的曉雷經(jīng)常逃學(xué),其所在文武學(xué)校的老師竟安排6名學(xué)生24小時(shí)看管他。不料,看管時(shí),這些“習(xí)武”的學(xué)生用木棍毆打曉雷致輕傷。日前,房山法院判決學(xué)校支付曉雷3500余元賠償款。(11月14日京華時(shí)報(bào))

  由于曉雷經(jīng)常逃學(xué),他的老師竟安排6名學(xué)生24小時(shí)看管他,這些“習(xí)武”的學(xué)生還用木棍毆打曉雷致輕傷,難道把他當(dāng)成囚犯嗎?他們能有如此大的膽量把自己當(dāng)“監(jiān)工”,都是老師在背后撐腰。曉雷是個(gè)難以管教的學(xué)生,這點(diǎn)毋庸置疑,可即使是品行惡劣、惡貫滿盈,也不能遭受到囚犯式的待遇,這是教書(shū)育人的學(xué)校,不是扼殺孩子心靈的牢房。

  中國(guó)式教育信仰的是分?jǐn)?shù),成績(jī)優(yōu)秀、懂事乖巧的學(xué)生就會(huì)得到老師的器重,同學(xué)的喜愛(ài),而調(diào)皮搗蛋、成績(jī)低劣的孩子便會(huì)受到老師和全班同學(xué)的排斥。尤其是初中、高中階段,這種現(xiàn)象較為突出,若要提高一個(gè)“差生”的成績(jī),糾正他的種種惡習(xí),的確會(huì)浪費(fèi)老師相當(dāng)大的時(shí)間和精力,為此,分?jǐn)?shù)至上的慣性思維使老師將“差生”放任自流,把全部的精力投入到他認(rèn)為的“可塑之才”身上。

  孩子生而不同,各有所長(zhǎng),有的擅長(zhǎng)動(dòng)腦,有的愿意動(dòng)手,有的思維敏捷,有的有運(yùn)動(dòng)天賦,并不能以分?jǐn)?shù)這一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)而劃分出誰(shuí)優(yōu)誰(shuí)劣。犯錯(cuò)是孩子的天性,更不能因?yàn)楹⒆臃稿e(cuò)的頻次高而為他貼上“壞孩子”的標(biāo)簽。

  學(xué)高為師,德高為范。教師不僅是知識(shí)的傳授者,更是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。高尚的師德是一部活的教科書(shū),使學(xué)生耳濡目染、在潛移默化中受益終生。強(qiáng)國(guó)必先強(qiáng)教,強(qiáng)教必先強(qiáng)師。筆者認(rèn)為,加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè),首先要摒棄唯分?jǐn)?shù)論、拜金主義,牢固樹(shù)立育人為本、德育為先的思想。其次要建立師德考評(píng)制度,將師德表現(xiàn)作為教師年度考核、職務(wù)聘任、評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)的重要依據(jù)。當(dāng)然更重要的是要對(duì)侮辱、歧視、體罰學(xué)生等嚴(yán)重失德行為必須嚴(yán)肅懲處,不容姑息。

  (文/李蕊)

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