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“老師我做不到”是孩子最后的悲涼訴說

2013-11-01 11:24:02 公務(wù)員考試網(wǎng) http://dmtsz.cn/ 文章來源:華圖教育

  30日傍晚6點過,成都市翡翠城小區(qū)四期一名10歲男孩從自家住宅樓上墜落身亡,經(jīng)現(xiàn)場初步勘查,懷疑男孩是跳樓自殺,跳樓的原因還在調(diào)查之中。繼母稱班主任給孩子兩個選擇,要么罰站要么寫檢討現(xiàn)在,在男孩的語文課本上,發(fā)現(xiàn)一行如下文字,“老師我做不到,跳樓時我好幾次都縮回來了”。男孩疑似因自殺身亡。據(jù)微博加V用戶@成都蔣弋稱,孩子是成都某小學(xué)五年級學(xué)生,因搞朗讀比賽說話被老師留下體罰,并逼寫一千字檢查,寫不到就去跳樓,最后孩子選擇跳樓身亡,孩子語文書上寫著"老師我做不到,跳樓時我有幾次都縮回來了"(10月31日四川在線)

  其實,事情的起因也不大,不過是搞朗讀比賽的時候,孩子說話了,作為老師,弄清原因,教育以后不再這樣,也就足夠了,何必非要寫檢查呢,非要讓孩子在檢查與罰站中二選其一呢?要知道,教育孩子還有第三條道路可走,那就是愛心疏導(dǎo),智慧啟蒙啊。

  作為教育工作者,面對孩子的錯誤的時候,我們應(yīng)該時刻牢記陶行知教育犯錯誤孩子“三塊糖”的故事啊。陶行知當(dāng)小學(xué)校長時,有一天看到一個學(xué)生用泥快砸自己班上的同學(xué),當(dāng)即喝止他,并令他放學(xué)時到校長室里去。 放學(xué)后,陶行知來到校長室,這個學(xué)生已經(jīng)等在門口了?梢灰娒妫招兄獏s掏出一塊糖送給他,并說:這是獎給你的,因為你按時來到了這里,而我卻遲到了。學(xué)生驚異地接過糖。隨之,陶行知又掏出一塊糖放到他手里,說:這快糖也是獎給你的,因為我不讓你在打人時你立即住手了,這說明你很尊重我,我應(yīng)該獎給你。那個同學(xué)更驚異了。陶行知又掏出第三快糖塞到他手里,說:我調(diào)查過了,你用泥塊砸那些男生,是因為他們不守游戲規(guī)則,欺負女生。你砸他們,說明你很正直善良,有作斗爭的勇氣,應(yīng)該獎勵你!那個同學(xué)感動極了,他流著淚后悔地說:陶校長,你打我兩下吧!我錯了,他們畢竟是我的同學(xué)。∵@就是教育的智慧,這就是教育的愛心,這就是教育的魅力,這里面有教育的靈魂啊。

  作為教育工作者,看到孩子這樣的最后遺言,我很羞愧,我認為,這是孩子對教育的最后悲涼訴說。我們的教育工作者啊,孩子是脆弱的幼苗,他需要精心的呵護,愛心的澆灌,他經(jīng)受不起狂風(fēng)驟雨的摧殘啊。我們的教育工作者啊,不要抱怨孩子為什么如此心理脆弱,因為他們還小啊。我們的教育工作者啊,應(yīng)該走出按照自己上學(xué)時老師的教育理念教育現(xiàn)代的學(xué)生陰影了,時代不同了,學(xué)生不同了,我們應(yīng)該根據(jù)現(xiàn)在孩子的特點教育孩子。我們的教育工作者啊,上級部門三令五申不讓體罰孩子,為什么我們還要讓孩子選擇體罰呢?我們的教育工作者啊,我們再也不要把出心是好的作為教育失誤的遮羞布了。

  作為教育工作者啊,我們不要按照自己的標準去要求孩子,我們必須考慮到孩子的承受能力啊,我們不能對孩子進行非此即彼的要求了,我們必須尊重孩子的個性,依據(jù)孩子的個性特點去因材施教,因材施教不是理論,而是必須落實于我們行動中的教育真理啊。

  或許,這是個別案例,或許我們的老師會感到冤枉,但是,這個事件是悲劇,這個悲劇的后面是我們教育的悲劇,是我們教育情感的悲涼!袄蠋熚易霾坏健笔呛⒆幼詈蟮谋瘺鲈V說,作為教育工作者,我們應(yīng)該臉紅,應(yīng)該反思,應(yīng)該內(nèi)疚啊。我們應(yīng)該學(xué)會寬容孩子做不到,做錯了,我們應(yīng)該學(xué)會理解,學(xué)會溝通,學(xué)會疏導(dǎo),學(xué)會站在孩子的角度去思考問題,這是我們當(dāng)前的新課,我們必須學(xué)會,學(xué)好,否則,我們真的就誤人子弟,甚至害人子弟了,是犯罪,我們真的就應(yīng)該下課了。

  (文/殷建光)

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