豈能“不以為然”？

　　學(xué)習(xí)教育、聽取意見，黨的群眾路線教育實踐活動全面展開。但現(xiàn)實中，仍有一些人認識不到位、行動不積極。這種“不以為然”的態(tài)度，應(yīng)該警惕。

　　一些人對活動滿不在乎，覺得作風(fēng)只是小問題，工作搞好了，吃點喝點拿點也無所謂，“小節(jié)可以有出入”；一些人則認為活動與己無關(guān)，自己成天忙工作忙事業(yè)，不存在作風(fēng)問題，沒有什么需要改進的。這樣的態(tài)度，容易忽略了潛伏著的真問題、深問題，影響到活動的效果。

　　“不以為然”的態(tài)度，暴露思想認識的誤區(qū)。作風(fēng)問題事關(guān)黨的興衰、事業(yè)成敗，絕非“腠理之疾”，須用良藥來治。教育實踐活動之所以劍指“四風(fēng)”，正是因為這些問題的長期性、危害性，絕不能等閑視之。認識深刻，才能行動徹底，也才能確保教育實踐活動取得實效長效。

　　針對發(fā)現(xiàn)和整改“四風(fēng)”，教育實踐活動有著明確的針對性和極強的現(xiàn)實性。走出“不以為然”的誤區(qū)，思想上重視起來、行為上主動起來，這一活動才能成為全黨大合唱，讓黨風(fēng)政風(fēng)真正為之一新。

　　《 人民日報 》（ 2013年07月23日 01 版）

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