2012江西省公務(wù)員考試申論大綱解讀

　　春光明媚的三月，2012的兩會(huì)正在為我們的國(guó)家安排未來(lái)的發(fā)展之路，各省市2012年的公務(wù)員招錄考試相繼也拉開序幕，江西省2012年度考試錄用公務(wù)員公共科目筆試考試大綱已經(jīng)發(fā)布，考試將于4月21日進(jìn)行。

　　申論大綱是高效備考申論的最佳指南，雖然只有短短的幾百字，我們卻可以通過(guò)大綱對(duì)比以及真題分析，讀出申論的能力要求、考察角度、復(fù)習(xí)方向等，為便于考生充分了解申論考試要求，更有針對(duì)性地備考，華圖教育申論研究部特對(duì)江西申論大綱進(jìn)行了全面解讀。

　　2012年江西省申論大綱與去年一字不差，這說(shuō)明其命題角度、具體題型和作答要求都不會(huì)有太大調(diào)整。也意味著考生的備考難度降低，按以前真題的特點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，基本是一條穩(wěn)妥可行的途徑。但即使在大綱只字未變的情況下，命題專家仍然可以在大綱的原則指導(dǎo)下在題目中進(jìn)行可能的創(chuàng)新�？忌�最重要的依然是根據(jù)大綱要求，提高自己的各項(xiàng)能力。

　　申論是測(cè)查從事機(jī)關(guān)工作應(yīng)當(dāng)具備的基本能力的考試科目。申論試卷由注意事項(xiàng)、給定資料和作答要求三部分組成。主要測(cè)查報(bào)考者的閱讀理解能力、綜合分析能力、提出和解決問(wèn)題能力、貫徹執(zhí)行能力、文字表達(dá)能力。

　　閱讀理解能力——要求全面把握給定資料的內(nèi)容，準(zhǔn)確理解給定資料的含義，準(zhǔn)確提煉事實(shí)所包含的觀點(diǎn)，并揭示所反映的本質(zhì)問(wèn)題。

　　閱讀理解能力在公務(wù)員的實(shí)際工作中，表現(xiàn)為經(jīng)常要處理大量資料文件和各類信息。整理、歸納、提煉有意義有價(jià)值的東西，用最簡(jiǎn)潔的文字表述出來(lái)，上報(bào)給有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)或進(jìn)行存檔。這種能力在申論考試中主要通過(guò)概括題來(lái)考察。如2011年聯(lián)考的第一題：根據(jù)給定資料，概括說(shuō)明人口普查要掌握我國(guó)人口哪些方面的基本信息?

　　概括題的要素主要有問(wèn)題、影響、對(duì)策等。有些題目只需概括單一要素，有的題目則需要概括多重要素，考生需要仔細(xì)分析。要答好概括題，要把握以下幾個(gè)關(guān)鍵詞：全面準(zhǔn)確、規(guī)范簡(jiǎn)潔、條理清楚。

　　綜合分析能力——要求對(duì)給定資料的全部或部分的內(nèi)容、觀點(diǎn)或問(wèn)題進(jìn)行分析和歸納，多角度地思考資料內(nèi)容，作出合理的推斷或評(píng)價(jià)。

　　綜合分析能力是對(duì)考生要求較高的一種能力，需要考生根據(jù)現(xiàn)有材料和自己的常識(shí)背景，切分各個(gè)要素，對(duì)問(wèn)題背后的本質(zhì)規(guī)律和深層次問(wèn)題進(jìn)行挖掘，主要對(duì)應(yīng)綜合分析題。分析的對(duì)象與角度主要有詞句—含義，問(wèn)題—原因、危害或作用，觀點(diǎn)—正誤，對(duì)策—得失與可行性等。綜合分析題型多樣，出題方式靈活，并且不斷推陳出新，出現(xiàn)語(yǔ)句理解、判斷辨析等新形式題目，如2010年上半年聯(lián)考的第一大題第2小題：“給定資料1”里說(shuō)“連健康都算不上”指的是什么問(wèn)題?問(wèn)題存在的原因是什么?

　　題型的多樣增加了考生準(zhǔn)確作答的難度,考生需要平時(shí)多加練習(xí)，力求做到深刻、全面、貼切，掌握好角度，綜合分析題都能一一化解。

　　提出和解決問(wèn)題能力——要求借助自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)或生活體驗(yàn)，在對(duì)給定資料理解分析的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)和界定問(wèn)題，作出評(píng)估或權(quán)衡，提出解決問(wèn)題的方案或措施。

　　提出和解決問(wèn)題能力也是從事機(jī)關(guān)工作必備能力，在申論中主要體現(xiàn)在對(duì)策題中。要求借助自身經(jīng)驗(yàn)，實(shí)際是要求能夠依據(jù)政策和機(jī)關(guān)辦事規(guī)則作答，純粹“個(gè)人意見”在申論作答中不會(huì)得分�？忌�要針對(duì)材料特點(diǎn)和題目要求，熟練運(yùn)用宏觀—微觀，標(biāo)—本，先—后，理論指導(dǎo)—工作細(xì)則等對(duì)策邏輯。近年來(lái)申論考試中的對(duì)策題目越來(lái)越具體貼近生活，如2011年上半年聯(lián)考的第二題：“給定資料5”提到了某市在人口普查工作中遇到的主要問(wèn)題。假定你是一名普查員，請(qǐng)你提出解決這些問(wèn)題的具體措施。

　　因此，考生需要具有情境意識(shí)，注意對(duì)策的有效性、邏輯性和針對(duì)性，避免所提對(duì)策空洞模式化。