2022省考申論備考：綜合分析之比較分析題

在綜合分析類的題型當中，有一類題型考頻非常低，那就是比較分析題。但備考的過程中，依然是我們不能忽視的一類題型。

首先，我們需要先了解這類題型的一個提問方式。

例;請結合“給定資料7—8”，分析比較F市、T市生活垃圾收費制度的不同之處。(20分)要求：全面、深入，邏輯清晰，不超過400字。

這類題型的提問方式非常具有辨識度，一般來說就是要求考生將兩個對象做出對比或對比分析，而這兩個對象一般為事實或觀點。

那么明確了題型后，我們更要了解的是，這類題型的答題內容應當如何呈現(xiàn)。這就需要先了解每類題型的提問的目的，也就是說想要考生通過答題體現(xiàn)出考生具備什么樣的基本素養(yǎng)。“比較”的目的是將比較對象的相同屬性在某時刻呈現(xiàn)的高下體現(xiàn)出來。由此，我們就得出了比較分析題的答題方法：先去將兩個比較對象的情況進行羅列對比以體現(xiàn)高下，最終將比較對象的對比情況進行總結。

這類題型無論答題方法還是內容的呈現(xiàn)都相對簡單，但我們要在答題的過程中，對以下四個方面有一個高度的警覺：

第一，在審題的過程中，務必要明確在比較的過程中，除了通過比較不同點來體現(xiàn)高下之外，還需不需要羅列相同點。如果題干的提問方式為將兩個比較對象進行比較，那么這時既需要我們羅列相同點、又需要我們對比不同點;如果題干的提問方式為比較兩個比較對象的不同之處，那么此時我們只需要對比不同點即可。

第二，相同點和不同點的呈現(xiàn)方式要更加一目了然。一般來說，相同點我們以“都……”來進行呈現(xiàn)，不同點我們以“哪兒不同：A的情況;B的情況。”來進行呈現(xiàn)。而在對比過程當中，如果字數(shù)允許，我們還可以在不同點的對比過程中，將每一個不同點的情況進行一個簡單的總結，如誰更優(yōu)，優(yōu)在哪兒等。

第三，在結論的部分當中，雖然我們是希望通過對比來進行兩個對比對象的高下評判，但結論卻并非必須是非此即彼的。兩個對比對象有時會有優(yōu)劣之分，但有時卻也是各有所長或各有縮短的。因此，結論如何，我們需要通過對比分析具體情況具體而論。

比較分析題雖考頻相對較低，但我們依然不能掉以輕心，其測查的能力是與其他題型具有一定的潛在聯(lián)系的。即便考試沒有出現(xiàn)這類題型，但通過本題型的訓練依然是能夠增強考生對材料梳理及理解的能力的，畢竟，只有對材料中的各類信息更好的歸類和總結才能更加合理地比較，才能使比較的結論更加的可信。

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