2022省考行測(cè)備考之假設(shè)法攻破分析推理難題

分析推理題目是山西省公務(wù)員考試中判斷推理模塊的一種題型，分析推理主要考察備考生的分析能力，所以在備考中要著重鍛煉對(duì)題目的分析能力。并且備考生在備戰(zhàn)過程中要多練習(xí)題目也要多做總結(jié)，一些題目、考點(diǎn)要做到舉一反三，靈活掌握。這樣才會(huì)事半功倍，達(dá)到更好的復(fù)習(xí)效果。

一、題型識(shí)別

通過下面的真題掌握分析推理題目的特征：

合格的教師應(yīng)該具備三個(gè)條件：第一要有責(zé)任心;第二要有豐富的知識(shí);第三要有一定的管理水平�，F(xiàn)有至少符合條件之一的甲、乙、丙、丁四位大學(xué)畢業(yè)生報(bào)名競(jìng)爭一個(gè)教師崗位，其中一人合格，已知：

(1)甲、乙管理水平相當(dāng);

(2)乙、丙都有責(zé)任心;

(3)丙、丁并非都有責(zé)任心;

(4)四人中三個(gè)人責(zé)任心強(qiáng)、兩人管理能力突出、一人知識(shí)豐富。

那么能夠勝出的一位是：

A.丙B.丁C.甲D.乙

上面這道真題中出現(xiàn)了甲、乙、丙一組人物對(duì)象，和合格的教師需要具備的三個(gè)條件信息，最終需要推出的是合格的那位教師和甲、乙、丙之間的匹配。所以，題目中出現(xiàn)一組對(duì)象和若干個(gè)信息進(jìn)行信息匹配，就可以確定是分析推理題。

二、假設(shè)法

假設(shè)法就是當(dāng)題目沒有確定的信息可以破題的時(shí)候，可以用假設(shè)法來解題，如果假設(shè)之后和題干中的已知條件矛盾的時(shí)候，說明假設(shè)不成立，反之繼續(xù)推理即可。

【例題】合格的教師應(yīng)該具備三個(gè)條件：第一要有責(zé)任心;第二要有豐富的知識(shí);第三要有一定的管理水平�，F(xiàn)有至少符合條件之一的甲、乙、丙、丁四位大學(xué)畢業(yè)生報(bào)名競(jìng)爭一個(gè)教師崗位，其中一人合格，已知：

(1)甲、乙管理水平相當(dāng);

(2)乙、丙都有責(zé)任心;

(3)丙、丁并非都有責(zé)任心;

(4)四人中三個(gè)人責(zé)任心強(qiáng)、兩人管理能力突出、一人知識(shí)豐富。

那么能夠勝出的一位是：

A.丙B.丁C.甲D.乙

【解析】第一步，確定題型。

題干有信息匹配特征，確定為分析推理。

第二步，分析條件，進(jìn)行推理。

(1)每人至少符合一個(gè)條件;

(2)甲、乙管理水平相當(dāng)(同樣有管理水平或同樣沒有管理水平);

(3)乙、丙都有責(zé)任心;

(4)丙、丁并非都有責(zé)任心;

(5)三人責(zé)任心強(qiáng)、兩人管理能力強(qiáng)、一人知識(shí)豐富;

(6)一人勝出，此人滿足三個(gè)條件。

題干中出現(xiàn)次數(shù)最多的是“責(zé)任心”，利用最大信息優(yōu)先，由(3)、(4)、(5)可知甲、乙、丙責(zé)任心強(qiáng)，丁沒有責(zé)任心;

由(2)可知甲、乙管理水平要么都強(qiáng)，要么都不強(qiáng)。假設(shè)甲、乙管理水平都強(qiáng)，則丙、丁管理水平不強(qiáng)，根據(jù)(1)“每人至少符合一個(gè)條件”，所以一人知識(shí)豐富只能是丁，那么沒有一個(gè)人符合這三個(gè)條件，所以假設(shè)甲、乙管理水平都強(qiáng)是錯(cuò)誤的，因此甲、乙管理不強(qiáng)，而丙、丁管理強(qiáng)。因甲、乙、丁至少不滿足一個(gè)條件了，因此，知識(shí)豐富的人只能是丙，即丙是滿足這三個(gè)條件勝出的通過上面的一道題目就可以了解到像這樣的題目應(yīng)該怎么做，大家在復(fù)習(xí)的時(shí)候一定要舉一反三。

【省考面試禮包】|【省考面試系統(tǒng)提升】|【省考面試圖書】|【面試題庫】

相關(guān)內(nèi)容推薦：