申論備考解決問(wèn)題之問(wèn)題&對(duì)策全拿下

解決問(wèn)題的題目，主要測(cè)查考生的提出和解決問(wèn)題能力。這是在公務(wù)員的實(shí)際工作中需要用到的非常重要的能力，那么，依據(jù)公務(wù)員考試為用而考的原則，在考試的時(shí)候就需要測(cè)查考生這方面的能力。在每一年、每一套申論試卷中，一般都會(huì)有一道解決問(wèn)題的題型，分值在15-25分之間，不同的省份之間會(huì)存在一些差異。

解決問(wèn)題的題目，考生在練習(xí)的過(guò)程中，會(huì)存在一些疑問(wèn)：解決問(wèn)題的題，需不需要寫問(wèn)題，怎么判斷要不要寫問(wèn)題;如果需要寫問(wèn)題，那么問(wèn)題和對(duì)策如何呈現(xiàn);解決問(wèn)題的對(duì)策如何得出來(lái)，內(nèi)容如何拓展。在備考過(guò)程中，這些問(wèn)題如果沒(méi)有梳理清楚，就容易在考試答題的過(guò)程中出現(xiàn)失誤。

一、解決問(wèn)題要不要寫問(wèn)題?

這是我們拿到解決問(wèn)題的題目之后，需要思考的第一個(gè)問(wèn)題，也是很多考生會(huì)感到迷惑的地方。其實(shí)，解決問(wèn)題要不要寫問(wèn)題部分，它分為不同的情況。

第一種情況，題干明確要求梳理問(wèn)題的時(shí)候，需要寫問(wèn)題。比如說(shuō)，根據(jù)“給定資料2-4”分析部分老字號(hào)發(fā)展面臨的困境，并從政府角度提出有效幫扶措施。要求：針對(duì)性強(qiáng)，措施合理，操作可行，不超過(guò)250字。這道題的題干上有個(gè)“并”字，前后各有一個(gè)設(shè)問(wèn)，前邊問(wèn)“困境”，后邊問(wèn)“幫扶措施”，這里前邊的設(shè)問(wèn)“困境”就是明確要求寫問(wèn)題。

第二種情況，題干部分沒(méi)有涉及到要寫問(wèn)題，但是，要求里說(shuō)寫問(wèn)題，也要寫問(wèn)題，類似“問(wèn)題概括簡(jiǎn)明扼要”。比如，“給定資料5”提到了某市在人口普查工作中遇到的主要問(wèn)題。假定你是一名普查員，請(qǐng)你提出解決這些問(wèn)題的具體措施。要求：?jiǎn)栴}明確;措施得當(dāng)，具有針對(duì)性;分條作答;不超過(guò)300字。這道題的題干只讓寫“具體措施”，但是要求里出現(xiàn)了“問(wèn)題明確”，那么在作答的時(shí)候也需要把問(wèn)題寫上。

第三種情況，題干和要求部分都沒(méi)有讓寫問(wèn)題，但是字?jǐn)?shù)充裕，這個(gè)時(shí)候可以簡(jiǎn)單的寫問(wèn)題。也就是說(shuō)，沒(méi)有出現(xiàn)前邊的兩種情況，但是字?jǐn)?shù)比較多，比如說(shuō)有500字或者600字，那么這個(gè)時(shí)候，我們也可以簡(jiǎn)單的概括一下問(wèn)題。

解決問(wèn)題需不需要寫問(wèn)題，需要仔細(xì)辨別。問(wèn)題是作答的起點(diǎn)，即使不要求寫問(wèn)題，我們?cè)诖痤}之前，也要把問(wèn)題找出來(lái)。

二、解決問(wèn)題怎么寫問(wèn)題?

從形式上來(lái)說(shuō)，問(wèn)題和對(duì)策如果是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系，那么，就可以把問(wèn)題和對(duì)策一一對(duì)應(yīng)的寫。如果問(wèn)題和對(duì)策不是完全的一一對(duì)應(yīng)，比如說(shuō)一個(gè)問(wèn)題需要兩個(gè)對(duì)策，或者一個(gè)對(duì)策能解決兩個(gè)問(wèn)題，這個(gè)時(shí)候一一對(duì)應(yīng)去呈現(xiàn)會(huì)比較難，那么就可以把問(wèn)題單獨(dú)寫一段，對(duì)策單獨(dú)寫一段，這樣比較好操作，也比較清晰。

從內(nèi)容上來(lái)說(shuō)，問(wèn)題部分不要累贅，在答案里，對(duì)問(wèn)題的呈現(xiàn)都比較簡(jiǎn)練。

三、解決問(wèn)題的對(duì)策從哪來(lái)?

解決問(wèn)題的對(duì)策的來(lái)源，整體上分兩大類，一種是從材料里來(lái)，另一種是需要自身積累，補(bǔ)充一些材料以外的對(duì)策。

材料里會(huì)有現(xiàn)成的對(duì)策，通過(guò)觀點(diǎn)句和案例的方式呈現(xiàn)出來(lái)。專家學(xué)者、領(lǐng)導(dǎo)人、網(wǎng)友，在表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)，會(huì)包含對(duì)策這個(gè)要素，如果跟答題目標(biāo)一致，就可以直接抄下來(lái)。還有些時(shí)候，材料里會(huì)給我們呈現(xiàn)案例故事，有正面的成功事例，也有反面的失敗案例。對(duì)于成功的案例，它里邊的做法我們就可以直接拿過(guò)來(lái)，結(jié)合自身情況去使用;如果是失敗的案例，那就給我們提供了教訓(xùn)，以后做類似工作時(shí)，要提前采取措施，避免出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤。

材料以外的對(duì)策，這個(gè)主要體現(xiàn)出考生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積累。在日常學(xué)習(xí)和做題的過(guò)程中，要注重積累，多聽多看，遇到一些材料里或者答案中比較好的做法，要及時(shí)記錄下來(lái)形成自己的知識(shí)積累。此外，還要養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，多做一些課外的補(bǔ)充，這也是我們積累對(duì)策的一個(gè)方法。

四、結(jié)語(yǔ)

“求其上著得其中，求其中著得其下，求其下著無(wú)所得。”學(xué)習(xí)需要樹立長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)，并且持續(xù)不斷的努力，這樣才能取得好的結(jié)果。

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